提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料的。

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记(jì)忆(yì)可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是可以被植入的，而且(qiě)方法还非(fēi)常的(de)简单，先(xiān)跟大家说一个跟修改(gǎi)记忆(yì)有关的一个非常(cháng)轰动(dòng)的(de)事件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生在米国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半的(de)小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯最近一(yī)段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后非常(cháng)容易(yì)出(chū)现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)见之后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯讲了自己小时候(hòu)去野(yě)外露营遭(zāo)到了侵(qīn)害(hài)的经历。

提高幼儿记(jì)忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的(de)材(cái)料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图吴亦凡还出得来吗片，家长可在旁边配合我们孩子一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确(què)的记忆任务(wù)，并对孩子的成果(guǒ)给(gěi)予(yǔ)评价，这(zhè)样可能激发(fā)幼儿(ér)去进行有意识(shí)的(de)记忆。

　　在(zài)讲故事前，可以提出一两个(gè)问题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案(àn)，或外出游玩(w吴亦凡还出得来吗án)时，要让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过哪(nǎ)些地方，都有哪些景物(wù)等(děng)，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及(jí)时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆(yì)的积(jī)极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子理(lǐ)解要记(jì)忆的材料，可以大大提(tí)高孩子的记(jì)忆(yì)水平(píng)和有(yǒu)意识(shí)记忆的能(néng)力，虽然(rán)孩(hái)子的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的基(jī)础上，他(tā)们会记忆的更好，这样可以使他们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常好的(de)方法，所以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事(sh吴亦凡还出得来吗ì)物。

　　4、运用(yòng)多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指导幼(yòu)儿运(yùn)用(yòng)多种(zhǒng)感官参加记忆(yì)活动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸(mō)一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方面获得感(gǎn)性认(rèn)识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情(qíng)绪稳定时，采(cǎi)用多(duō)种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜(mí)语、表演(yǎn)活动、做游戏以及(jí)比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生(shēng)活活(huó)动等(děng)。

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