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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(ch总监和经理哪个大éng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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