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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一(yī)种方法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一(yī)些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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