句式杂糅什(shén)么意(yì)思怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思是(shì)句型(xíng)混(hùn)杂(zá)的意思是：把两(liǎng)个句子放在一(yī)个句子应该结(jié)束的(de)地方的。

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句式杂糅(róu)什么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句式结(jié)构(gòu)混乱，形成组合句。

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　　将两种不同的句(jù)法结构混合在(zài)一个表达式中，会造(zào)成(chéng)句子结构(gòu)的混(hùn)乱和语义上的(de)纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂(zá)也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被(bèi)组合(hé)在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思(sī)不(bù)清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要同(tóng)时使用这个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两种句型是(shì)组合(hé)在一(yī)起的，而半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明显错误的案件迟迟得(dé)不到公(gōng)正判决的根本原(yuán)因，是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭京大学(xué)的(de)教(jiào)职员工外(wài)，清华大学等15年历史的(de)大学的师(shī)生和科技(jì)工(gōng)作(zuò)者(zhě)也参(cān)加了培(péi)训班。

　　而清华大(dà)学(xué)的师(shī)生和科(kē)技工作者也参(cān)与(yǔ)了(le)这项研究(jiū)，修(xiū)改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类型往(wǎng)往表现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用这种结构(gòu)，有时他想用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的(de)，但它的最后一部分(fēn)被用作另一个(gè)句子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半(bàn)时间，突然(rán)又(yòu)开始了新的事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分作(zuò)为后(hòu)半句的主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭配(pèi)是否有问(wèn)题(tí)

什么是句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同(tóng)的(de)句法(fǎ)结(jié)构混杂在一(yī)个表(biǎo)达式(shì)中，结果造(zào)成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑(còu)在一个句子里，使(shǐ)句(jù)子(zi)结构混乱(luàn)表(biǎo)意(yì)不明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想用(yòng)这种句(jù)式，又想用(yòng)那(nà)种句式(shì)，结果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两(liǎng)种结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会的种种外因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡尺(chǐ)他(tā)的最(zuì)后一部分用做另(lìng)一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半(bàn)，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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