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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2树荫和树阴的区别读音，树荫和树阴的区别树成荫是哪个阴.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，树荫和树阴的区别读音，树荫和树阴的区别树成荫是哪个阴想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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