准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的(de)，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的(de)认(rèn)可(kě)与支(zhī)持,近年来得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提(tí)，培(péi)养人才(c女人长期喝补血口服液好不好，女人补气补血口服液十大品牌ái)是(shì)根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观(guān)念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学(xué)生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向女人长期喝补血口服液好不好，女人补气补血口服液十大品牌(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了(le)解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学(xué)生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责(zé)任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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