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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的(de)一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)嫦娥二号拍到外星人已经证实避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　嫦娥二号拍到外星人已经证实比如(rú)，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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