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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正(zhè华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思ng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可(kě)以排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思的内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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