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　　初中生幽黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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