准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整体改(gǎi)革先进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来(lái)得到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适(shì)合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计(jì)的(de)高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务(wù)型机关(guān)的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发(fā)展评价激(jī)励(lì)制度，使评价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习(xí)型(xíng)、研(yán)究(jiū)型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意(yì)识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实(shí)近期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课(kè)程(chéng)计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的(de)同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实(shí)力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高规(guī)律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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