注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的(de)毛病，由于(yú)他们(men)缺(quē)乏长期(qī)性的作业训(xùn)练，在考试中不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下(xià)全面推(tuī)进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把(bǎ)握(wò)下一味死抠(kōu)局部，造成局部相互之(zhī)间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出了(le)，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这样的一幅(fú)画，怎(zěn)么能(néng)得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成(chéng)的，没有局部的一幅(fú)画(huà)是不(bù)真实的；然(rán)而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就(jiù)算再精(jīng)彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目的(de)，不光(guāng)是练(liàn)就(jiù)一手“好(hǎo)活(huó)”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也(yě)就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关(guān)系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部(bù)与(yǔ)整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系(xì)的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是客观(guān)对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所有的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她(tā)）们(men)也都有别(bié)人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征和(hé)独具个性的差异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看到有(yǒu)的学生(shēng)不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何(hé)，气(qì)质怎样，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特(tè)儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地认为(wèi)：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就行，反正评分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但(dàn)它(tā)却能检(jiǎn)验(yàn)一(yī)个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能(néng)力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失(shī)去一个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写生中的(de)表现就是(shì)千(qiān)人一(yī)面。

　　这是(shì)因为(wèi)作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无(wú)法(fǎ)得到高(gāo)分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特(tè)别注(zhù)意老师(shī)讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在(zài)最后画(huà)面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对比不(bù)强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因(yīn)为画(huà)面(miàn)的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对比和(hé)变化规(guī)律,画面的层(céng)次就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘(chén)含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的(de)比例关(guān)系(xì)，三大(dà)基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面(miàn)部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造无功不受禄什么意思，无功不受禄下一句该怎么回答对方(zào)成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保持(chí)画面的层(céng)次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少中间色调的(de)深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对(duì)象的(de)前提下，允(yǔn)许对局部的(de)色调进(jìn)行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱(luàn)了这种客(kè)观秩(zhì)序(xù)，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画得很(hěn)好很完(wán)整，但局部(bù)和局部之间没有联系，互(hù)不统属(shǔ)，互不(bù)相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅(fú)作(zuò)品也不能说是一(yī)幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的(de)练习过(guò)程中，素描必须着重光线、物体的(de)关系，笔触的(de)描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描(miáo)也(yě)可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除(chú)了可以发现静物上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和(hé)背景间的协调性，这(zhè)些存在(zài)的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(无功不受禄什么意思，无功不受禄下一句该怎么回答对方kōng)间、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自(zì)然(rán)的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础(chǔ),是最能(néng)体(tǐ)现人的(de)绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中(zhōng)要(yào)踏踏实(shí)实(shí)，持(chí)之以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考(kǎo)资料(liào)来(lái)源：百度百科-素描

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