准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个(gè),在(zài)校学生2163人(rén),其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号(hào);内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改(gǎi)革(gé)先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流(liú)”的(de)普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路(lù)，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长(黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发(fā)展，不拘一(yī)格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价(jià)的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的(de)时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一点了(le)解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学(xué)生学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲自黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗span>抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文与判断内容均由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗