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小说中反复(fù)的作用和表达效果，反(fǎn)复(fù)的(de)作用和表(biǎo)达效果答(dá)题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增(zēng)强(qiáng)语气或(huò)语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹，表达作者(zhě)强(qiáng)烈情感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格式整齐有序，而(ér)又回环(huán)起(qǐ)伏(fú)，充(chōng)满语言美。

　　二、表达效(xiào)果(guǒ)：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突(tū)出景物的特征，使人(rén)如见其形(xíng)，突出形象性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反复就是根据(jù)表(biǎo)达需要，有(yǒu)意(yì)让句子(zi)或词(cí)语重复出现(xiàn)的修辞方法，反复就(jiù)是(shì)为(wèi)了强调某(mǒu)种意思，突出某种(zhǒng)情感，特意重复使用(yòng)某些(xiē)词(cí)语(yǔ)、句子或者段落等(děng)。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连(lián)续两次(cì)以上使用同一词语，达到强(qiáng)调(diào)的目的。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不(bù)在沉默中爆(bào)发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁迅先(xiān)生在(zài)这(zhè)里(lǐ)多次使用“沉默(mò)”一词(cí)，表(biǎo)达自己对政(zhèng)府的愤怒和对民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有时为了表达内容或结(jié)构安排的需(xū)要，要连续两次以上(shàng)使用同一个(gè)词(cí)组(zǔ)或句(jù)子。

　　例句：大山原(yuán)来是这样的(de)！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香(xiāng)雪走着(zhe)，就像第一次认出(chū)养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析(xī)：这里连续三次反复使(shǐ)用“原来(lái)是这样(yàng)的”，表明了(le)香雪此时(shí)的(de)快乐心情。

　　3、语段反复(fù)：

　　此(cǐ)类(lèi)型(xíng)在诗歌和(h三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级é)小说中(zhōng)最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反(fǎn)复的强调，一方面表(biǎo)达(dá)祥林嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦心情，同时也(yě)反映(yìng)鲁(lǔ)镇上的人们对她的(de)冷漠，有(yǒu)力地批判了摧残中国(guó)劳(láo)动妇女(nǚ)的封建礼(lǐ)教。

反复的作用答题格式

　　反复(fù):突出思想,强(qiáng)调情感;承上启下，层次(cì)清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实(shí)代虚，以奇(qí)代凡。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强语气等(děng);

　　其(qí)他修辞手法及答题格(gé)式:

　　比喻:化平淡(dàn)为生(shēng)动(dòng)，化三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级(huà)深奥(ào)为浅显(xiǎn)，化抽象为具体。

　　答题格(gé)式:生动形(xíng)象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动形(xíng)象(xiàng)地表现出了(le)……，表达了……情感。

　　拟人(rén):化物为人，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流(liú)情感。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动(dòng)形象(xiàng)地表现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强(qiáng)烈(liè)。

　　答题格(gé)式:强调(diào)了+对(duì)象+特性

　　表现了(le).……，抒发(fā)了……，增强了语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘(hōng)托(tuō)气氛，增强感染力，增强联想(xiǎng);创造气氛，揭示本质，给人以启示(shì)。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语势，表达了(的情感)，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设问(wèn):自问自答(dá)，引起读(dú)者颤拿颂茄(jiā)郑的(de)注意和(hé)思考，使文章有(yǒu)起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加(jiā)强语(yǔ)气等;

　　对比(bǐ):使所表现的事物特征(zhēng)或(huò)所阐述的(de)道三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级理观点(diǎn)更(gèng)鲜明、更突出。

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