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明经和进士的区别，明经和(hé)进士两门考试的内容

　　明经和进(jìn)士区别(bié)是起(qǐ)源不同、废除时间不同、考(kǎo)试内容不同。

　　一(yī)、起(qǐ)源不同。

　　1、进士：进士科(kē)始于隋(suí)朝(cháo)，是唐朝科举(jǔ)制(zhì)度取士(shì)的科目之一。

　　2、明(míng)经(jīng)：明(míng)经，始(shǐ)于汉武帝时(shí)期，被推举者须明习(xí)经学，故(gù)以(yǐ)“明经”为名。

　　龚遂、翟方进(jìn)等(děng)皆以明经入仕。

　　二(èr)、废除时祈使句例子英语，祈使句例子10个(shí)间不(bù)同。

　　1、进士：清末，多数书院都变成应举的预(yù)备机构，也被人们视为(wèi)与学习西学为(wèi)主的学堂相(xiāng)对立的旧学的堡垒。

　　在当时特定(dìng)的时(shí)代背景(jǐng)中，似乎学堂(táng)代(dài)表进步，书院(yuàn)代(dài)表落后，尽管(guǎn)有些(xiē)新式书院(yuàn)实际(jì)上是(shì)在教育新学(xué)。

　　在戊戌(xū)变法期间(jiān)，康有为不仅奏(zòu)过《请废八(bā)股(gǔ)试帖(tiē)楷(kǎi)法改试(shì)策论折》，而且(qiě)也(yě)上过《请饬(chì)各省(shěng)改书院淫祠为学堂折(zhé)》。

　　当(dāng)时许多有识之士也对书院的(de)弊端大加(jiā)抨(pēng)击，例如熊(xióng)希(xī)龄等人所呈《湘(xiāng)绅公恳抚督(dū)院整顿通省书(shū)院(yuàn)禀稿》，便(biàn)详细列举过清末湖南众多书院的各种积弊。

　　到1901年(nián)9月，朝廷发布上谕，令所有书院一律改为(wèi)学堂，宣告了书院这(zhè)一中国传统的教(jiào)育组织形式(shì)和进士科一起随着科举(jǔ)制度退出历史舞台。

　　2、明(míng)经(jīng)：嘉(jiā)佑(yòu)年间，又于进士(shì)、诸科外别(bié)设(shè)一明经科，分二经、三(sān)经、五(wǔ)经(jīng)，考试时问大(dà)义(yì)十条，试时务策三条(tiáo)，出身(shēn)同于进(jìn)士(shì)，直至宋神宗时方废除(chú)。

　　三、考试内容不同。

　　1、进士：进士科除考经学和(hé)时务策以外，还(hái)要“加考诗赋”。

　　2、明经：明(míng)经科考(kǎo)经学和(hé)时务(wù)策。

明经和进士有什么(me)区别

　　明经和(hé)进士的区别在于起源不同、废除时间不同(tóng)、考试(shì)内(nèi)容(róng)不同。

　　起源：明经(jīng)科始于汉武帝时(shí)期，被推举者须(xū)明习经学，故以“明经(jīng)”为名。

　　进士科(kē)始于隋朝(cháo)，是(shì)唐朝(cháo)科举制度取士的科目之一。

　　废除(chú)时间(jiān)：明(míng)经(jīng)科是宋神(shén)饥(jī)悔宗时废除。

　　进(jìn)士科是1901年9月，朝廷发布上谕，令所有书院一律改为(wèi)学堂，宣(xuān)告了书院这一中(zhōng)国(guó)传统的教锋逗育组织形式和进士(shì)科一(yī)起随着科举制度退出(chū)历史舞(wǔ)台。

　　考试内容：明经科考经学(xué)和时务策。

　　进(jìn)士科(kē)除考(kǎo)经学和时务策以外(wài)，还要(yào)“加考诗(shī)赋”。

　　科(kē)举制(zhì)度的(de)积极影响：

　　科举(jǔ)制度的出现(xiàn)打破了以往中国(guó)政治制度当中传统(tǒng)的世(shì)袭(xí)制(zhì)观(guān)念(niàn)，政(zhèng)府决(jué)定从民间选(xuǎn)拔(bá)人才，原来官宦家族的(de)地位就受到了威胁(xié)，皇上(shàng)这(zhè)样(yàng)做(zuò)的目的(de)，就是为了(le)减少(shǎo)传(chuán)统家族对皇权的(de)制约，整顿政(zhèng)治体(tǐ)制。

　　对于其他国家的影响也(yě)是(shì)非常深远的，十五(wǔ)至十六(liù)世纪，这种制度(dù)逐渐(jiàn)流传到了东亚的一些国家(jiā)，到了十七世纪，欧洲(zhōu)的传(chuán)教(jiào)士来(lái)到中国(guó)，将这种特(tè)别的选官制度流传(chuán)到了欧(ōu)洲，一直延续(xù)到今天的(de)考试，虽然科举制已经废除，烂基(jī)正但(dàn)是，它(tā)在(zài)人们(me祈使句例子英语，祈使句例子10个n)的心(xīn)里依然影响巨大。

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