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　　牙牙学语、狼狈而(ér)逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛打、无拘(jū得物上的东西是正品吗，得物上的东西是新的还是二手)无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆头呆(dāi)脑

　　千姿百态、山(shān)石壮胆、山(shān)净(jìng)水秀、山高树茂(mào)、巍然矗立

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹、千(qiān)山一碧(bì)、不动声色

　　奇山秀(xiù)水、清逸奇丽、寸草不生、装(zhuāng)疯卖傻、矫(jiǎo)揉(róu)造(zào)作

　　1.大(dà)概是物(wù)以希为贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语气的罢(bà)合用，以诙谐的(de)口气猜(cāi)测在仙台受优待的原因，带有弱国国民(mín)的辛酸(suān)。

　　2.东京也无(wú)非是这(zhè)样。

　　赏析(xī)：表(biǎo)达了(le)作者对清国留学生在东京(jīng)造成恶(è)浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的(de)对(duì)于(yú)我的热心的希望，不(bù)倦的教诲，小而言之，是为中国(guó)，就是希望(wàng)中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是(shì)希望新的(de)医学传到中国去(qù)。

　　他的性(xìng)格，在我的眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深切(qiè)地(dì)表达了对藤野先生(shēng)的(de)怀念(niàn)和感激(jī)。

　　4.似乎正(zhèng)要说出抑扬(yáng)顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并(bìng)未出现，不(bù)过是作者想象中的情(qíng)景，而鼓舞的力量(liàng)是巨大的。

　　这就强烈的表现了作者对藤野(yě)先生(shēng)的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来(lái)也(yě)无非使他失望，便连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏析：这里透露(lù)了作者对辛亥革命后中国依(yī)然是半殖民地半封建社会的(de)现状的失望和不(bù)满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对中(zhōng)国人民的关心和期望，含(hán)蓄的笔调(diào)更加强了文(wén)章思(sī)想的深度(dù)。

朝花夕(xī)拾藤野先生(shēng)好词(cí)好句摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤野先生好词好句摘(zhāi)抄(chāo)，内(nèi)容旦(dàn)银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵(guì)：事物因(yīn)稀(xī)少而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没别(bié)的(de)。

　　3、何尝(cháng)：用(yòng)在(zài)肯定形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里、并不是(shì)的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得(dé)颤抖的(de)样子。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升高；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折(zhé)。

　　指声(shēng)音的高低起伏(fú)和(hé)停顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从(cóng)小处来说，从(cóng)细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住(zhù)在监狱(yù)旁(páng)边一个客店里的(de)，初冬(dōng)搏(bó)伏(fú)已经(jīng)颇冷，蚊子却(què)还多，后(hòu)来用被盖了全身，用衣服包了头脸(liǎn)，只(zhǐ)留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息(xī)的地方，蚊(wén)子竟无从插(chā)嘴，居然(rán)睡安稳了(le)。

　　2、仙台是(shì)一个市镇，并不(bù)大(dà)，天冷(lěng)得利害，还没有中国的学生(shēng)。

　　3、有一天，本级的(de)学生会(huì)干事到(dào)我寓(yù)里(lǐ)来了(le)，要借我的(de)讲义看(kàn)。

　　我检出来交给他们(men)，却(què)只翻检(jiǎn)了一(yī)通，并没(méi)有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆(chāi)开看时，第一句是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看一片都有的，但在(zài)我，这一声(shēng)却特(tè)别听得(dé)刺耳。

　　此后(hòu)回(huí)到中(zhōng)国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他(tā)们也(yě)何尝不酒醉似的喝彩(cǎi)，一呜呼(hū)，无法可想！但在那(nà)时那地(dì)，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客(kè)店(diàn)兼办囚人的饭食和我不相干，然(rán)而(ér)好意难却，也(yě)只得别寻相宜(yí)的住处了(le)。

　　《藤(téng)野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀(huái)着寻求救国救民真理的理想，去日本留(liú)学，在东京的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙台，进仙台医学(xué)专门学校学医。

　　毕业于(yú)爱知县(xiàn)立医学校（现(xiàn)名古屋(wū)大学）的(de)藤野先(xiān)生(shēng)，在鲁迅入(rù)学(xué)的两个月(yuè)前(qián)，升格为仙台医学专(zhuān)门学校的解剖学教授。

　　鲁(lǔ)迅在(zài)此认识了这(zhè)位日本学(xué)者，并模桥(qiáo)且同他建(jiàn)立了深厚的(de)师生友谊(yì)。

　　在日本军国主(zhǔ)义影响下，当时的日本人对(duì)中国人民(mín)抱有狭隘的民族(zú)偏见。

　　但(dàn)藤野先生并不如此，他对来自弱(ruò)国的鲁迅(xùn)毫(háo)不歧(qí)视，倍加爱护(hù)，并以自(zì)己的(de)高尚(shàng)品(pǐn)质(zhì)给鲁迅(xùn)以极大的影响。

　　这篇散文写于1926年(nián)10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受(shòu)北洋军阀及(jí)其(qí)御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者(zhě)作此文予以怀念(niàn)藤野先(xiān)生，此文最初发表于同年十(shí)二(èr)月出版的《莽原》半月(yuè)刊第23期(qī)，后收入散文集《朝花夕拾(shí)》。

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