准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求，是(shì)实现可(kě)持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出已婚女性英文称呼，女性英文称呼：“育(yù)人为(wèi)本是教育工(gōng)作(zuò)的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和(hé)育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体(tǐ)的(de)建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现已婚女性英文称呼，女性英文称呼(xiàn)目(mù)标的过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实已婚女性英文称呼，女性英文称呼，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进(jìn)教(jiào)师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生(shēng)的探究精(jīng)神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 已婚女性英文称呼，女性英文称呼