大学的学分是(shì)啥意思，大(dà)学学分(fēn)的(de)规范是什么(me)是学分制，教育形式的(de)一(yī)种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点(diǎn)和学(xué)分(fēn)，衡量学生学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现在学(xué)分(fēn)制变革已在(zài)国(guó)内高校强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题全面推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于(yú)核算学生(shēng)学习(xí)量的一种 计(jì)量单位 ，按学期核算，每(měi)门课(kè)程及实践环节的详细(xì)学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按学分(fēn)收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在(zài)大(dà)学期间的学习常识的广度，学生(shēng)获(huò)得的学分(fēn)越多，阐明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某(mǒu)些(xiē)大(dà)学中，学分也变成了点评学生优异(yì)程(chéng)度的(de)一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指以选(xuǎn)课为中心(xīn)，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡量学生(shēng)学(xué)习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国(guó)哈佛大(dà)学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育(yù)形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题学分制(zhì)的特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的选修方面(miàn)，给予(yǔ)学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是(shì)一种把有(yǒu)必要获得的结业(yè)总学分(fēn)作为(wèi)结(jié)业(yè)规范的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则，它要求依(yī)照(zhào)培养目标和教育方案中(zhōng)各门课(kè)程及(jí)教育环(huán)节(jié)的学时(shí)量，确(què)认(rèn)每门课程的学分，设置(zhì)必修课(kè)和选修课(kè)，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学(xué)生(shēng)每门课程的学(xué)习(xí)成果的质(zhì)量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教育管(guǎn)理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生(shēng)的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学(xué)生对某些要(yào)点课(kè)程的学习质量，以区别学生专业水平(píng)凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将教育方案中的学(xué)分(fēn)，依据课程类别，求(qiú)学成果(guǒ)差异等别离确(què)认不同的权重系数，方(fāng)案(àn)学分(fēn)乘(chéng)以权重系数，得(dé)出加权(quán)学分(fēn)，以区别学生(shēng)学习(xí)成(chéng)果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖(jiǎng)的(de)重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生修满(mǎn)教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修满课外附加学分才(cái)干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学(xué)生参与学科比赛与学术(shù)活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动与公益(yì)活动的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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