全因(yīn)素速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片是全因素速(sù)写的。

　　关于全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速写图片以及全因素速(sù)写是什么意思，全因素(sù)速写的(de)概念，全因(yīn)素速写图片，全(quán)因素素描是什么意(yì)思，全因(yīn)素素描步骤解析(xī)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下(xià)知识：

全(quán)因素速写(xiě)是(shì)什么意思(sī)，全因素(sù)速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对(duì)结构素描来(lái)讲的(de)，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算(suàn)全部因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西(xī)欧(ōu)的素描(miáo)一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从结(jié)构(gòu)入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是(shì)强调画(huà)的时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同的(de)毛(máo)病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中不(bù)能在整体观(guān)念(niàn)的指导下全面推进，往往是急(jí)于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效(xiào)果(guǒ)的把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能(néng)更好的体(tǐ)现出来，局(jú)部(bù)的构造已经很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做的不足(zú)，这样(yàng)的一幅画，怎(zěn)么(me)能得到(dào)好评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅画(huà)是不真实的(de)；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再(zài)精彩、再深入也(yě)是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要的是(shì)培养一种艺术思维的“意境”和如何观(guān)察(chá)事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点，素(sù)描练习也就失去了它的(de)本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描(miáo)画(huà)的成败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局部与整体的关系(xì)就显得十(shí)分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠(kào)比(bǐ)较(jiào)的方(fāng)法，比(bǐ)较色调的深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面(miàn)孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例(lì)外(wài)，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人(rén)不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差异，但(dàn)是在(zài)素(sù)描写生的过(guò)程中，常常(cháng)看到有的学(xué)生不管画(huà)谁，不(bù)管对象(xiàng)的长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画(huà)得(dé)像一(yī)个(gè)人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张(zhāng)素(sù)描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个(gè)学生对事(shì)物所具(jù)备的敏(mǐn中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜)感性和表现能(néng)力。

　　如果一(yī)个学生长(zhǎng)时间脱离对象去(qù)感受，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对客观(guān)对象(xiàng)感知能(néng)力的训(xùn)练，那么他就有(yǒu)可能(néng)造成(chéng)感知能力的(de)退化，失去(qù)一个(gè)艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就(jiù)很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整时(shí)，最容易(yì)出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么(me)会出现这些问题(tí)呢(ne)？这(zhè)是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和(hé)变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不清(qīng)晰，画面的(de)效尘(chén)含果就(jiù)不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系(xì)是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造成画(huà)面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮(pí)肤比(bǐ)较深(shēn)，黑(hēi)和(hé)深灰(huī)色(sè)调占(zhàn)其(qí)面(miàn)部的(de)大部(bù)分面积(jī)，而(ér)浅灰和亮面所占的(de)面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的(de)过(guò)程当中，在(zài)整体尊重(zhòng)客观(guān)对象(xiàng)的前(qián)提(tí)下，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时(shí)如果打乱了(le)这种客观(guān)秩(zhì)序，就会(huì)出(chū)现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画(huà)面的整(zhěng)体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画得很(hěn)好很(hěn)完(wán)整，但局(jú)部(bù)和(hé)局部之间没有联(lián)系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也(yě)不(bù)能说是(shì)一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光线、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形(xíng)体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如(rú)，描(miáo)绘桌上的(de)静物，除了可(kě)以(yǐ)发(fā)现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安(ān)全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间(jiān)、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一(yī)个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义(yì)和目的(de)。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描(miáo)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜