松果体可视化练习(xí)？松果(guǒ)体可视化的(de)意思(sī)是运(yùn)用必(bì)定(dìng)的核(hé)算(suàn)将数据转换成松果体(tǐ)的图画在屏幕上显现出来的(de)。关于松果体可(kě)视化练习(xí)以及(jí)松(sōng)果体可视化练习，松果体视(shì)觉，松(sōng)果(guǒ)体(tǐ)全视之(zhī)眼，松果(guǒ)体印(yìn)象学，松果体是(shì)什么意思等问题，农商网(wǎng)将为你(nǐ)收拾以下的日子常识(shí)：

松果能(néng)够生吃吗

　　松(sōng)果是(shì)能够生吃的(de)。

　　1.松果能(néng)够生吃

　　松果是(shì)能够生吃的(de)，营养成分在(zài)生(shēng)吃的情况下(xià)不会丢失。并且生吃松果能够更好地体(tǐ)会(huì)到松果(guǒ)的原汁原味(wèi)，口感更佳。

　　2.生(shēng)松果含有寄生虫和细菌

　　可是也(yě)有人持对立定见，他(tā)们(men)认为生松(sōng)果含有寄生虫(chóng)和细菌(jūn)，会对人体形成损害。并且松(sōng)果壳中含(hán)有松脂，有些(xiē)人(rén)会对其(qí)过(guò)敏，导致过敏反应。

　　3.炒松果更安全

　　关于忧虑生松果会对健康形(xíng)成损害的人，能够将松果炒熟后再食(shí)用。这能够有效(xiào)地(dì)杀死(sǐ)松果中的(de)寄生虫和细菌(jūn)，并削减(jiǎn)对(duì)松脂的(de)过敏反应。

　　4.主张适量食用

　　无论是生松果仍(réng)是熟松果，都不(bù)主张食用(yòng)过多。由于松果中含(hán)有(yǒu)较高(gāo)的脂肪和热(rè)量，长时刻食(shí)用过多可能会导致体(tǐ)重(zhòng)增加(jiā)和其他健康问题。

松果体可(kě)视(shì)化(huà)练习

　　松(sōng)果体可视化的意(yì)思是运用必定的核算(suàn)将数据转换(huàn)成(chéng)松果(guǒ)体(tǐ)的(de)图画在屏幕上显现出来(lái)。

　　人类(lèi)松果体(tǐ)为长(zhǎng)5-8mm、宽3-5mm的(de)灰赤(chì)色椭(tuǒ)圆形小体，其发育在7-8岁时到达高峰。

　　松果体坐落(luò)间脑顶部，缰(jiāng)连合(hé)与后连合之间。

　　松果体外(wài)表(biǎo)被以由软脑膜连续而(ér)来的(de)结缔组织被膜(mó)，被膜(mó)随血管伸入(rù)本(běn)质内，将本质分为许多(duō)不规则小叶，小叶主(zhǔ)要由松果体(tǐ)细胞、神(shén)经胶质细胞和神经纤维(wéi)等(děng)组成。

松果体(tǐ)明晰的(de)想像力——《童教16》

　　文 /童(tóng)教(jiào)教育曾冠茗

　　 一、明晰的梦想力

　　 前面提(tí)到，松果体(tǐ)就像(xiàng)显像(xiàng)管和投影机相同能够投(tóu)射咱们(men)的梦想画面。

　　可是很少(shǎo)有人知道，国际上其(qí)实存在 两种不(bù)同的(de)梦(mèng)想形式(shì) ，一种是明晰的梦想(xiǎng)形式(shì)，一种是(shì)含糊(hú)的梦想形式。

　　明晰的 想像力 只呈现在幼儿(ér)阶(jiē)段，大概是(shì) 3～15岁 ，人群傍边，只要少(shǎo)数人成年人还(h绿豆汤的热量是多少大卡ái)能坚持明(míng)晰的梦想才(cái)干。

　　所(suǒ)以，这(zhè)种梦想的才干一向不怎么被人所了解。

　　 所谓的明晰的 梦想才干 便是指在大脑内部能够(gòu)看见清楚(chǔ)的梦想的画(huà)面，闭(bì)上(shàng)眼睛或许打开眼睛都能直观的看到自己(jǐ)梦想的(de)画面，就像是“看电视相(xiāng)同”直观而明晰安稳的画面，这种才干和人的(de)精气神(shén)还和(hé)松果体的机能有很大的(de)联系，人的精气神(shén)十(shí)分充(chōng)分，就(jiù)好像是电脑(nǎo)的电能满足(zú)，电(diàn)能(néng)满足的情况下，电脑就能正(zhèng)常的作业， 假如人的精气(qì)神(shén)缺乏(fá) ，咱们的各台电脑(nǎo)就会自己(jǐ)关机，咱们这(zhè)个时(shí)分就需求睡觉或许食物来(lái)弥补精气神。

　　相(xiāng)反(fǎn)， 假如精气神满足充分(fēn) ，咱们的(de)松果体就(jiù)会彻底被点亮，就能够清楚(chǔ)的看(kàn)到自(zì)己梦想的画面。

　　 松(sōng)果(guǒ)体在15、16岁会呈现钙化的现(xiàn)象，其(qí)实是大脑的自我维护机制。

　　由于(yú)松果体清(qīng)楚的显现梦想的画面是(shì)需(xū)求耗费很多的能量的，所以，在16岁之后，咱们人领会主动封闭这种耗能太(tài)多(duō)的功(gōng)用，运(yùn)用一向(xiàng)钙化物质来包(bāo)裹松果体，包裹之后，咱们的梦想就无法(fǎ)直观看到，只能是一种含糊的梦想。

　　可是，值(zhí)得指出的是，即使是这种含糊(hú)的梦(mèng)想(xiǎng)，其实也需求松果体才干(gàn)完结(jié)， 假如没有松(sōng)果体的整合咱们是无法(fǎ)梦(mèng)想的。

　　那么 ，为什么咱们人(rén)领会呈现这种(zhǒng)明晰的想像力机制呢？其实这(zhè)个(gè)是咱们(men)人体十(shí)分才智的(de)当地，咱们人类呈(chéng)现在这个险(xiǎn)峻(jùn)的国际，没有尖利的牙(yá)齿(chǐ)和(hé)爪(zhǎo)子，咱们人类要在这(zhè)个(gè)国际生计(jì)下(xià)去，靠的是什么(me)呢？靠的是咱们超级兴旺的大脑，咱们的(de)大脑(nǎo)是最尖锐(ruì)的(de)生计兵器了(le)。

　　而(ér)咱们(men)的想像力则是咱们大脑十分凶猛的才干，咱们(men)人类(lèi)的(de)回(huí)忆才干十分强壮，甚至有(yǒu)照相(xiāng)回忆的才干(gàn)，所谓(wèi)的照相回忆，便是不(bù)论(lùn)什么东西，只(zhǐ)要看一眼就能彻底的(de)回忆和重现。

　　 这种照相回(huí)忆(yì)的才干本质(zhì)上便是(shì)明(míng)晰的梦想才干 。

　　具(jù)有超强回忆力则意(yì)味着咱们能够以最快的(de)速度学习赖以生计最重要(yào)的常识。

　　所以，这也就能解说为什么咱(zán)们幼儿和(hé)童年(nián)时期(qī)具有超强(qiáng)回忆力的原因了。

　　 历史上闻名的科学家尼古(gǔ)拉斯·特斯拉（下图）便是具有这种明晰想像(xiàng)力的天(tiān)才。

　　17岁前的特(tè)斯拉“中了邪”般地沉浸在发(fā)明创造(zào)的梦想里，脑袋里常常浮(fú)现出(chū)种种反常古怪的图画。

　　17岁时，特斯(sī)拉惊讶(yà)地(dì)发(fā)现，自己能够充分利用(yòng)梦想力，自己(jǐ)想的(de)任(rèn)何东(dōng)西都会直观的呈现在(zài)自(zì)己(jǐ)的面前。

　　这种梦想的(de)画(huà)面甚至会直绿豆汤的热量是多少大卡接(jiē)遮(zhē)挡住(zhù)实践的画面，小(xiǎo)特斯拉一向遭(zāo)到这种(zhǒng)梦(mèng)想的困扰，他还(hái)认(rèn)为他人都和他相同具有(yǒu)相同的梦想(xiǎng)才(cái)干，他还企(qǐ)图(tú)将自己的梦想投影出来和(hé)其(qí)他人的梦想投影来(lái)进行沟通，后来才绝(jué)望的发(fā)现其他(tā)人(rén)并没有具有这种梦想力。

　　在做(zuò)试(shì)验的时分，特斯拉能(néng)够彻底不需求任(rèn)何(hé)模型、图纸(zhǐ)或许试(shì)验，就(jiù)能够(gòu)在脑海中把(bǎ)一切细节完(wán)美地(dì)描绘出来，和(hé)实(shí)践情(qíng)况(kuàng)没有一点点(diǎn)不同。

　　后(hòu)来(lái)特(tè)斯拉发明创造都依托(tuō)这种才干。

　　特斯拉从前这样说(shuō)：“从具有(yǒu)可(kě)行性的理论到实践数(shù)据，没有什(shén)么(me)东(dōng)西是不能在脑海(hǎi)中预先测验的。

　　 人们将一个开始主意付诸(zhū)实践的(de)进程(chéng)，彻(chè)底是对精(jīng)力、金钱(qián)和时刻的糟蹋” 。

　　 图：印刷在纸币上的尼古拉(lā)斯·特斯拉

　　为什(shén)么成年之后(hòu)，这种明晰的想像力(lì)为(wèi)什么会变成含糊(hú)的想(xiǎng)像(xiàng)力呢(ne)？答(dá)案(àn)很简单，由于不需求(qiú)这么强的回(huí)忆(yì)力，这么强壮的回忆力(lì)会耗费太大的精(jīng)气神，反而因小失大(dà)。

　　所以(yǐ)，人体就很(hěn)智能(néng)的封闭了(le)“可视化的(de)才干(gàn)”这(zhè)种功用。

　　只(zhǐ)要，当咱们人在晚上十分放松，在(zài)做(zuò)梦的(de)时分，咱们的明晰梦想的才干又打开了，在潜意(yì)识的(de)牵(qiān)引下， 咱们(men)半(bàn)梦(mèng)半醒的(de)漫游在梦想的(de)国(guó)际里边，实在的体会不知是(shì)梦里梦外的人(rén)生。

　　 作者曾冠茗(míng)简介

　　 童教创始人(rén) 零秒思(sī)想系列创始(shǐ)人

　　 禅书法创始人 五行结构思想创(chuàng)始(shǐ)人

　　 国(guó)际(jì)回忆大师教练 商业(yè)逻(luó)辑教练(liàn)

　　 尖端大(dà)脑认知专家 国学大师

　　 从事(shì)潜能开发14年，读过2万(wàn)本以(yǐ)上书本，带(dài)领团队培养出50位回忆大师，2000位潜(qián)能开发(fā)师，冯德全早教研究员，华(huá)南(nán)教科所研究员，一起担任上(shàng)百家全脑教育组(zǔ)织参谋(móu)。

　　 本文(wén)版权属(shǔ)广东童教曾冠茗教(jiào)师

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