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说明方法有哪些及(jí)作用答题格式，三年级(jí)说明方法(fǎ)有哪些及作用

　　1、举例子(zi)：

　　举出实际(jì)事例来说明事物，使所(suǒ)要说明的(de)事物具体(tǐ)化，以便读者理解，这种说明方法(fǎ)叫举(jǔ)例子。

　　运用举事例的说明方(fāng)法说明事物或事理，一要(yào)注(zhù)意例子的(de)代表性，二要注意(yì)例(lì)子的适(shì)量性。

　　作(zuò)用：使文章表达(dá)的意思更明(míng)确，读者更能理解(jiě)，具体地(dì)说明了说明对象的特点。

　　例句：云能预(yù)示(shì)天(tiān)气。

　　比(bǐ)如，在某(mǒu)某(mǒu)地区，出现(xiàn)云就(jiù)代表将(jiāng)要(yào)下雨。

　　——《看(kàn)云识(shí)天气》（根据大的(de)范围列举(jǔ)相(xiāng)应的例子）

　　举了具体的例子，真实具(jù)体有力地说明了……，使(shǐ)文章更具(jù)有说服力。

　　2、引用：

　　为了(le)使说(shuō)明的(de)内容更充实具体，更具说服力(lì)，可以引用(yòng)一些(xiē)文献资(zī)料、诗词、俗语、名人名言(yán)等。

　　引用的范(fàn)围很广(guǎng)，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现说明文语言的准(zhǔn)确性。

　　如引用古诗(shī)：使说明文更(gèng)具诗情画意；

　　引用故事使(shǐ)文章具(jù)有趣味(wèi)性。

　　例句：唐朝的张(zhāng)嘉贞说它“制造奇特，人不(bù)知(zhī)其(qí)所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以增加(jiā)文章的(de)说服力）

　　用作引用的说明方法(fǎ)能(néng)够简洁，有(yǒu)力(lì)地说(shuō)明事物(wù)的……特征，既增强(qiáng)了说(shuō)服力，又增(zēng)强了趣味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较是将两种类(lèi)别(bié)相同或(huò)不同的事物、现象加(jiā)以比较来说明事物特征的说明(míng)方法。

　　说明某些抽象(xiàng)的或者(zhě)是(shì)人们(men)比较陌生(shēng)的事物，可以用具体的(de)或者大家已经(jīng)熟悉的(de)事物和它(tā)比较，使读者通过(guò)比较得到(dào)具体而鲜明的印(yìn)象。

　　事(shì)物的特征也往往在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的时(shí)候，可(kě)以是同类相比(bǐ)，也可以是异(yì)类相比，可以对(duì)事物进(jìn)行“横比(bǐ)”，也(yě)可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比(bǐ)较，突出强(qiáng)调(diào)了说明对象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　例句：永定(dìng)河发(fā)水时，来(lái)势很猛，以前两岸河(hé)堤(dī)常被冲毁，但是这座桥却从没出(chū)过事，足见它的坚固(gù)。

　　——《中国石拱桥》（突出被说(shuō)明对(duì)象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要说明的事物具体(tǐ)化，还(hái)可以采(cǎi)用(yòng)列(liè)数字的方法，以便读(dú)者理解(jiě)。

　　需(xū)要(yào)注意的(de)是，引用较多的数字，一定要准确无误，不(bù)准(zhǔn)确的(de)数字绝对不能用，即使是估计的数字也要(yào)有可(kě)靠的根据(jù)，并力求近(jìn)似(shì)。

　　作用：用列数字的(de)方法进行说(shuō)明(míng)，既(jì)能准确客观地反映(yìng)事实情况，又有较强的说服(fú)力。

　　更体现(xiàn)了说明文(wén)的准确性，准确地说明(míng)了说明对象的特点(diǎn)。

　　例句：赵(zhào)州桥(qiáo)非常雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥(qiáo)只有一个大拱，长(zhǎng)达37.4米(mǐ)……——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（体(tǐ)现准(zhǔn)确(què)性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特(tè)征，往(wǎng)往(wǎng)从单方(fāng)面不易说清楚，可以根(gēn)据形状(zhuàng)、性质(zhì)、成因、功用等属性的异同(tóng)，把事(shì)物分成(chéng)若干类，然(rán)后依照类别逐一加以说(shuō)明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分类别。

　　作用(yòng)：条(tiáo)理清晰，层(céng)次清晰，一目(mù)了(le)然。

　　清晰地(dì)说明了说明(míng)对(duì)象的(de)特点，使文章更具有说服力(lì)。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材料极其装饰的华(huá)丽程度(dù)，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石(shí)屏(píng)、木屏、竹屏等，因而在(zài)艺术上有(yǒu)雅(yǎ)俗之别，同时也显(xiǎn)露了使用(yòng)人(rén)不(bù)同的经济与文(wén)化水(shuǐ)平。

　　——《说(shuō)“屏(píng)”》（使读(dú)者明白(bái)屏的种类）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用(yòng)两种不同事物之(zhī)间的相(xiāng)似之处作比较，以突出(chū)事物的形状(zhuàng)特点，增强说(shuō)明的形象(xiàng)性和生动性的说明方法叫做打比方。

　　说明文中的打(dǎ)比(bǐ)方的说明方法，同修辞格上的比喻还有(yǒu)联想是一致的(de)。

　　不同的是，比喻修(xiū)辞有(yǒu)明喻、暗喻和(hé)借(jiè)喻(yù)，而说明(míng)多(duō)用明(míng)喻和暗喻，借喻则不宜(yí)使用。

　　作用：把……比作……，生动形(xíng)象地说明了说(shuō)明对象的特点，使说明更通俗易(yì)懂(dǒng)。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（可(kě)以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了使被说(shuō)明对象更(gèng)形象、具(jù)体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明(míng)了……，使(shǐ)被说明对(duì)象更准确更详(xiáng)尽更生(shēng)动。

　　例句：这些石刻(kè)石(shí)狮子(zi)，有的母子相抱，有(yǒu)的交头接耳(ěr)，有(yǒu)的(de)像倾(qīng)听水声，有的像注视行(xíng)人，千态万(wàn)状，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使(shǐ)被(bèi)说明(míng)更具体，更形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明(míng)的语言(yán)、科(kē)学的术语对某(mǒu)一概念的(de)本质特征作规定性(xìng)的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事物的本质。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更(gèng)加明(míng)白(bái)、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工(gōng)作(zuò)进程的(de)数(shù)学方法。

　　——《统筹方(fāng)法(fǎ)》（能(néng)准确揭示事物的本(běn)质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面(miàn)，在(zài)事(shì)物(wù)的某一(yī)个特(tè)点(diǎn)做些一般(bān)性的解释。

　　作用现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子：使读者在阅读(dú)时对抽象(xiàng)的字词(cí)能够更(gèng)加明白，更易理解(jiě)。

　　例(lì)句：大拱的两肩上，各有(yǒu)两个小拱(gǒng)。

　　这个创造性的(de)设(shè)计(jì)，不(bù)但节约了石料，减(jiǎn)轻(qīng)了桥身的重(zhòng)量，而(ér)且(qiě)在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞(dòng)的过(guò)水量，减轻洪(hóng)水对(duì)桥身的(de)冲击(jī)。

　　同时，拱上加(jiā)拱，桥身也更(gèng)美观。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使读者明(míng)白这个设计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为(wèi)了把十(shí)分复杂(zá)的事物说清楚(chǔ)，就(jiù)可以(yǐ)采用图表法，来弥补单用文字表达的缺(quē)欠(qiàn)，对某些(xiē)事物(wù)解说(shuō)更直接、了当(dāng)。

　　作用：使人看了(le)一目了然。

　　条理清(qīng)晰，直接地说明了说明对象的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用(yòng)假设(shè)的想法表(biǎo)示出将来会出现的(de)情况。

　　作用：用假(jiǎ)设的环(huán)境来预设(shè)将来(lái)可能(néng)要出现(xiàn)的状(zhuàng)况。

　　例句(jù)：我(wǒ)们(men)只有一个地球(qiú)，如(rú)果它(tā)被破(pò)坏了(le)，我(wǒ)们别无去(qù)处。

　　——《只有一个地球》