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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一安徽合肥瑶海区疫情最新消息 安徽是南方还是北方点的，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特安徽合肥瑶海区疫情最新消息 安徽是南方还是北方别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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