音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)是什(shén)么(me)，音读训读的(de)解释是问什么(me)是音(yīn)读？什么是训读？答简单来(lái)说(shuō)，每个汉字一般(bān)都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释(shì)是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照(zhào)这个汉字从中(zhōng)国传(chuán)入(rù)日(rì)本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来(lái)源(yuán)地的不同，大(dà)致(zhì)可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉字的发音和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

　　的(de)发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有(yǒu)的(de)语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事物的固(gù)有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什(shén)么意(yì)思？

　　训读(dú)（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训读只借(jiè)用汉(hàn)字的形(xíng)和(hé)义，不采用(yòng)汉语的(de)音(yīn)。

　　音(yīn)读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日(rì)语对汉语的译音读(dú)出来，叫音(yīn)读(dú)同(tóng)一个(gè)汉(hàn)字在日(rì)语中可能(néng)有不止(zhǐ)一(yī)种读(dú)法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每(měi)个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训(xùn)読）是以日(rì)语固有的发音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的(de)好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有(yǒu)很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语推敲文言文原文及翻译注音，推敲文言文原文及翻译注释

　　一般认(rèn)为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近代(dài)以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口诀等类似(shì)日本(běn)万叶假名(míng)的标(biāo)记(jì)法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本(běn)的训读）的韩训。

　　对(duì)某些(xiē)的汉字，这(zhè)推敲文言文原文及翻译注音，推敲文言文原文及翻译注释意(yì)味(wèi)着(zhe)相关“汉(hàn)语(yǔ)传(chuán)入以前(qián)的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论等(děng)进行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思，这(zhè)类的(de)韩语类似于日(rì)文的(de)“国训”。

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