家(jiā)贫无从致书以(yǐ)观出自哪里，家(jiā)贫无(wú)从致书以观每假借于藏书之家翻译是出自(zì)《送东阳马生序》的。

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家贫无从致书以观出自哪里，家贫无从致书以观每假借于藏书之家翻(fān)译

　　家贫，无从致(zhì)书以观，每(měi)假(jiǎ)借于藏书之家，手自笔(bǐ)录，计日以还。

　　翻译：（由于(yú)）家(jiā)庭贫寒(hán)，没有什么办(bàn)法买到书籍学(xué)习，（就）常常向有藏书的人(rén)家(jiā)借书，亲(qīn)手抄录(lù)，计(jì)算(suàn)好(hǎo)（归还的）日期（按(àn)时）送还。

　　原(yuán)文

　　余幼时即嗜学。

　　家贫，无从致(zhì)书以观(guān)，每(měi)假借于藏书之家，手自(zì)笔录(lù)，计日以还。

　　天大寒(hán)，砚冰坚，手指不(bù)可屈(qū)伸，弗(fú)之(zhī)怠。

　　录毕，走送之，不敢稍逾约。

　　以(yǐ)是人多(duō)以(yǐ)书假余，余因得遍(biàn)观群书。

　　既加冠，益慕圣贤之(zhī)道(dào)，又(yòu)患无硕师名人与(yǔ)游(yóu)，尝趋百里外，从乡之先达执经(jīng)叩问。

　　先达(dá)德(dé)隆望尊，门(mén)人弟子(zi)填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。

　　余立侍左(zuǒ)右，援(yuán)疑(yí)质(zhì)理，俯身倾耳以请；

　　或遇其(qí)叱咄，色愈恭，礼愈至，不(bù)敢出一(yī)言(yán)以(yǐ)复；

　　俟其欣悦，则又请(qǐng)焉。

　　故余虽(suī)愚，卒获有所闻。

　　翻(fān)译(yì)

　　我(wǒ)年幼(yòu)时(shí)就非常(cháng)爱好读书。

　　家里贫穷，无(wú)法(fǎ)得(dé)到(dào)书来看，常常向藏书(shū)的人(rén)家求借，亲(qīn)手抄录，计(jì)算着日期按时送还。

　　冬天非常寒冷(lěng)，砚台(tái)里(lǐ)的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸(shēn)直(zhí)，也不放松读(dú)书。

　　抄写完毕后，便马上跑去还书(shū)，不敢超(chāo)过约定(dìng)的期限(xiàn)。

　　因此有(yǒu)很多人都愿意把(bǎ)书借(jiè)给我，于是我能(néng)够(gòu)遍观群书。

　　成(chéng)年以后(hòu)，我(wǒ)更加仰慕古代圣贤的(de)学(xué)说，又苦于不能与学识(shí)渊博的老师(shī)和名(míng)人交往，曾经赶(gǎn)到数百里以外，拿(ná)着经书向(xiàng)乡里有道(dào)德学(xué)问的前辈请教。

　　前辈德(dé)高望重，门人(rén)弟子挤(jǐ)满了他(tā)的屋子，他的言辞和态度从未稍(shāo)有委(wěi)婉。

　　我站着陪侍在他(tā)左右(yòu)，提出(chū)疑难(nán)，询问道理，俯下身子ln的公式大全ln的公式大全，ln4-ln2等于多少，ln4-ln2等于多少，侧着耳朵恭敬地请(qǐngln的公式大全，ln4-ln2等于多少)教；

　　有时遇(yù)到(dào)他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼(lǐ)节更加周到，不敢(gǎn)说一个(gè)字(zì)反驳；

　　等(děng)到他高兴了，则又(yòu)去请教。

　　所以(yǐ)我虽(suī)然愚笨，但最终(zhōng)获得(dé)不少教(jiào)益。

　　宋(sòng)濂（1310—1381）字景濂，号潜(qián)溪，别(bié)号(hào)玄(xuán)真子、玄真道士、玄真遁叟。

　　汉族，浦江（今(jīn)浙江浦江(jiāng)县）人，元末明(míng)初文学家，曾被明太祖(zǔ)朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。

　　宋(sòng)濂与高启(qǐ)、刘基(jī)并称为(wèi)“明(míng)初诗文三大家”。

　　他因长孙宋慎牵连胡(hú)惟庸党案而(ér)被流放茂(mào)州，途(tú)中病死于夔州。

　　他的代表(biǎo)作品有《送(sòng)东阳马生序》、《朱(zhū)元璋(zhāng)奉天讨元北伐檄文》等。

家贫(pín)无从致书以(yǐ)观每假借于藏书之(zhī)家(jiā)手(shǒu)自笔录计(jì)日(rì)以还是(shì)什么意思

　　年(nián)幼时团(tuán)缓(huǎn)就(jiù)爱(ài)学习。

　　因为家(jiā)中贫(pín)穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲(qīn)手抄录(lù)，约定日期(qī)送还。

　　出自明代文(wén)学(xué)家宋濂创作的(de)一篇赠序：《送东阳马生序》。

　　全文塌(tā)掘(jué)模(mó)结(jié)构严谨，详略(lüè)有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读(dú)来生散吵动感(gǎn)人。

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