全因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片是全(quán)因素速写的。

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全因素速写是什么(me)意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么听过，因为全因素也(yě)可(kě)以理(lǐ)解成写实的意思，但(dàn)是速(sù)写本身讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是(shì)那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调(diào)子(zi)，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的(de)还有丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧(ōu)的(de)俄罗(luó)斯(sī)的(de)列宾美院强调全因素也(yě)就(jiù)是相对(duì)强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如(rú)果强(qiáng)调全因素素描就是(shì)强调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生(shēng)共同的毛(máo)病，由(yóu)于他们缺(quē)乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关(guān)系无法很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体现出(chū)来(lái)，局部的构造已经很突出了，而其(qí)他地方做(zuò)的(de)不足(zú)，这样的(de)一幅(fú)画，怎么能(néng)得(dé)到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局(jú)部(bù)组(zǔ)成(chéng)的(de)，没(méi)有局部的(de)一幅画是(shì)不真实的(de)；然而，一(yī)幅画只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光(guāng)是练(liàn)就(jiù)一(yī)手“好活(huó)”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这(zhè)两点，素(sù)描练习也(yě)就失去(qù)了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的关系就显得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要(yào)靠比较的方法，比(bǐ)较色调(diào)的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视关(guān)系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描(miáo)训练(liàn)的(de)根本(běn)任务(wù)是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特(tè)征(zhēng)和独具个性的差(chà)异(yì)，但是(shì)在(zài)素描(miáo)写生(shēng)的过程中，常常看(kàn)到(dào)有的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对象的长(zhǎng)相如何(hé)，气(qì)质(zhì)怎样(yàng)，都(dōu)画(huà)得像一(yī)个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的(de)失(shī)误，还有考生自己认识上的误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像(xiàng)没(méi)有关系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一，但它却能检(jiǎn)验一个学生(shēng)对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时(shí)间脱离对象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观对象感知(zhī)能力(lì)的(de)训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生中的表(biǎo)现就(jiù)是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一个(gè)画家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为(wèi)画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏完整统(tǒng)一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的层(céng)次就不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你的(de)感受而定。

　　自身的(de)关系是(shì)非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画(huà)面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部(bù)里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰的自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗(de)作用，尽(jǐn)量拉开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离，使之(zhī)保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮(pí)肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占(zhàn)的面(miàn)积(jī)很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也容易(yì)造成画(huà)面灰暗、沉闷自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗(mèn)，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色调的(de)深度，提高画(huà)面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保(bǎo)持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当(dāng)中(zhōng)，在整(zhěng)体尊(zūn)重(zhòng)客观(guān)对(duì)象的前(qián)提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着(zhe)它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画(huà)得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和局部之(zhī)间没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不相让，像(xiàng)一(yī)盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个固定(dìng)光(guāng)源的照(zhào)射下(xià)，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而(ér)就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的(de)一幅作品也不能说是(shì)一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习(xí)过程中(zhōng)，素描必须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描绘手法，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察到的形(xíng)体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可(kě)以解(jiě)释(shì)为“存(cún)在(zài)”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安(ān)全(quán)感，和(hé)背景间的协调性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动(dòng)态(tài)……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构成(chéng)一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然(rán)的秩序(xù)，导换成(chéng自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗)美的(de)、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的(de)。

　　素(sù)描(miáo)是(shì)绘画(huà)的(de)基础(chǔ),是(shì)最能体现人的绘(huì)画水平(píng)的(de)画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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