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　　初中生司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(g司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文è)学生(shēng)的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学(xué)生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也(yě)不是特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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