锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻-绿茶通用站群

锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　关于文章(zhāng)结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)一般是什么以(yǐ)及文章结(jié)尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的(de)作用有(yǒu)哪些(xiē)，文章(zhāng)结尾的作用一(yī)般(bān)是什(shén)么(me)，文章(zhāng)结尾有什么(me)作用？，文章(zhāng)结尾有啥作(zuò)用等(děng)问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下知识：

文(wén)章结尾(wěi)的作用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么(me)

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中经(jīng)常(cháng)会出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什(shén)么锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻作用(yòng)的问(wèn)题(tí)，以下(xià)就是小编给大(dà)家总结的答题(tí)要(yào)点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什么作用(yòng)的问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的答(dá)题要点

　　结构上(shàng)：1、总结(jié)上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心(xīn).2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而(ér)意无(wú)穷，留(liú)下想(xiǎng)象的(de)空间，增(zēng)强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读(dú)者(zhě)的(de)印(yìn)象，引起读者(zhě)的注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句来作(zuò)为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易(yì)于(yú)表达

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析

文(wén)章结(jié)尾的作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的(de)品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读(dú)者的注意(yì)、思考。

二、议(yì)论文开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言,提出(chū)中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用名(míng)人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中(zhōng)心论点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸(xī)引读者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证(zhèng)完备严(yán)谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头或题(tí)目,强(qiáng)化(huà)中心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论点,激(jī)励号召人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发(fā)展

　　文(wén)章是反映客观事物(wù)的,客(kè)观事物是千变万(wàn)化(huà)的,反映千变万(wàn)化的客(kè)观事(shì)物的文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙(xù)文又可以(yǐ)大(dà)致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式结(jié)尾。

　　至于应该采用什(shén)么(me)方式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散激(jī)的发展,不能(néng)为(wèi)结尾而结(jié)尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人(rén)文章时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常喜欢,也想学(xué)一学(xué),这(zhè)种(zhǒng)愿望(wàng)很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式结尾(wěi),要根(gēn)据文章内容的(de)发展来确定(dìng)。

　　在我们学习过的文(wén)章中,结尾(wěi)的(de)方法(fǎ)是多种(zhǒng)多(duō)样(yàng)的,有的是(shì)事情(qíng)写完了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不需要再去说什么多余的(de)话;有的是文章快写完了(le),作者考虑(lǜ)到在结(jié)尾的时(shí)候有必要对全(quán)文进行一下总结,写上几(jǐ)句概括性的话(huà)来收束全篇;有的(de)人(rén)在文(wén)章结尾(wěi)时恰到(dào)好处地(dì)通(tōng)过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在文章的(de)结尾处(chù)说几句耐人(rén)寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留(liú)下(xià)想像的余地;有的人写(xiě)文章时充分表(biǎo)达了自己(jǐ)的感情(qíng),同时自己在(zài)写作过程中被(bèi)自己表(biǎo)达的感情所感染,情不(bù)自禁地在文章结(jié)尾时(shí)抒起情来;也有的人(rén)写到文章结尾(wěi)处,回应前(qián)文,和(hé)文章的(de)标题或者文章的开(kāi)头联系(xì)起来(lái)考(kǎo)虑,使人感到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大(dà),初看不(bù)起眼,细(xì)想却(què)很(hěn)深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意(yì)却未(wèi)完(wán),使你还得好好去想一想……文章(zhāng)的结(jié)尾多种(zhǒng)多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应(yīng)做到(dào)顺应(yīng)文(wén)章内容(róng)的(de)发展,不能抛开前面的内容为(wèi)结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长(zhǎng)在马(mǎ)的(de)屁(pì)股上甩(shuǎi)起来才显得(dé)精(jīng)神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那必(bì)然是非常难看的(de)。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同(tóng)死人(rén)呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他(tā)们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家(jiā)列夫托尔(ěr)斯泰的作(zuò)品,记(jì)叙的是一(yī)位渔夫和他(tā)的妻(qī)子桑娜同情(qíng)、关心(xīn)一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死后(hòu)收养(yǎng)她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时代渔民的(de)生活状况,歌(gē)颂了他们美好的心灵和高(gāo)尚的(de)道德品质。

　　文锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的(de)心灵和道德(dé)品(pǐn)质(zhì),似乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章的(de)前面已经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她(tā)觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他(tā)们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自(zì)作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心(xīn)里(lǐ)特别宁静,作(zuò)者(zhě)为(wèi)什么不(bù)在桑(sāng)娜身(shēn)上(shàng)多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的(de)中心意思已经得到了(le)充分表现(xiàn)。

　　假如说(shuō),作(zuò)者(zhě)此(cǐ)时再对渔夫夫(fū)妇大(dà)加一番赞颂,就(jiù)会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有助于读者理解全文

　　一篇文(wén)章应该(gāi)是一个整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说的开头(tóu),结(jié)尾……都是在这个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文(wén)章的结尾在内(nèi)容上、结构上要收(shōu)束全(quán)篇(piān),对全篇(piān)要有(yǒu)定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般(bān)写人的文(wén)章,结尾要落实到人的(de)思想品(pǐn)质和(hé)性格特征上来;一般写事(shì)的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实(shí)到事情的意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者(zhě)从标题到文(wén)章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和(hé)文章(zhāng)的标题(tí)、文章的开头(tóu)以及文章的中间(jiān)部分,是密(mì)切相联系的,都(dōu)与这篇文章(zhāng)的中心(xīn)密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使(shǐ)人读过之后感到(dào)是多余(yú)的,或(huò)者感到(dào)它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇(fù)看(kàn)瓜》的结尾值(zhí)得我们学(xué)习:

　　田寡(guǎ)妇也无心再(zài)去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国(guó)共产党(dǎng)领导(dǎo)的土地改革(gé)使中国农村(cūn)发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南(nán)坡庄只有(yǒu)半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生(shēng)活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好(hǎo)天天去看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分得了土地,家(jiā)家种了(le)瓜,可田寡(guǎ)妇还(hái)是抱着老黄历(lì)天天去(qù)看瓜,孩子(zi)劝阻她也不(bù)信,以(yǐ)后(hòu)生(shēng)病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也(yě)无事,她(tā)就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一天见(jiàn)秋生家拉(lā)了一车瓜(guā),弄(nòng)清了原委,就“无心再(zài)去看她的南(nán)瓜(guā)了(le)。

　　”这(zhè)样的结(jié)尾和文章的标题、文章(zhāng)的(de)前后内容(róng)一起构成了一篇(piān)结构(gòu)紧凑(còu)、内容(róng)完(wán)整(zhěng)、和谐统一的(de)艺术整(zhěng)体,使作者(zhě)所要表(biǎo)达的(de)主题得到(dào)充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和(hé)结构(gòu)的完整都起(qǐ)到了总(zǒng)括的(de)作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾(wěi)“就是当(dāng)读者(zhě)把作(zuò)品读完(wán)之后,有使(shǐ)他翻开第(dì)一(yī)页来重(zhòng)新去读(dú)它(tā)的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家也要(yào)求(qiú)写诗(shī)、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要(yào)充(chōng)实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪(nǎ)种方法结(jié)尾(wěi),要想(xiǎng)使文章充(chōng)实有力,篇(piān)幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先(xiān)看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候,决(jué)口终于合龙了。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采烈(liè)地(dì)欢(huān)呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短(duǎn)的一段只有(yǒu)24个(gè)字,说了两层意思:一(yī)层(céng)是决口合龙了,另一层(céng)是(shì)人(rén)们欢呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发(fā)生(shēng),大家同(tóng)心协力,堵(dǔ)堤排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战(zhàn),终于在黎明使决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们再来看小学语文教材《鸟的天堂(táng)》的结(jié)尾(wěi):