提高幼儿记忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪(xù)色(sè)彩(cǎi)的方(fāng)便记(jì)忆的材料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可(kě)以(yǐ)被篡改的，甚至(zhì)是可以被植入(rù)的(de)，而且方法还非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大(dà)家说一个跟修改记忆有关的一个(gè)非常(cháng)轰动的(de)事件。

　　1984年(nián)发(fā)生在米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的(de)妈妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁(fán)的(de)尿床，

　　这(zhè)是一个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后就让凯斯(sī)的(de)舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯(sī)敞开心扉(fēi)，就跟(gēn)凯斯(sī)讲(jiǎng)了自己小(xiǎo)时候去野外露营(yíng)遭到了侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提(tí)供他(tā)们感(gǎn)兴(xīng)趣(qù)的玩(wán)具(jù)或游戏(xì)，同时(shí)可以制作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可在旁边配(pèi)合(hé)我东京是不是日本首都 东京不是日本的首都吗们孩子(zi)一起来进(jìn)行(xíng)这(zhè)些活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼儿提(tí)出(chū)具(jù)体(tǐ)、明确(què)的记忆任务，并(bìng)对孩子的成(chéng)果(guǒ)给(gěi)予评价，这样可能激发幼儿去(qù)进(jìn)行(xíng)有意识的(de)记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提(tí)出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩时(shí)，要让孩子记住见过哪些(xiē)东西(xī)，去(qù)过哪(nǎ)些(xiē)地方，都有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子(zi)有(yǒu)总意识的去观察事物进行记忆，在(zài)孩(hái)子完成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这(zhè)样会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大(dà)大(dà)提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的(de)记(jì)忆多是机(jī)械记忆，但在理解的基础上，他(tā)们(men)会记忆的更(gèng)好，这样可(kě)以使他们记忆的更牢(láo)固(gù)，这(zhè)对培养孩子的(de)有(yǒu)意识记忆(yì)是非常好的(de)方法，所以孩子在记忆东西(xī)前，父母要帮助孩子(zi)来理解这(zhè)个事(shì)物(wù)。

　　4、运用东京是不是日本首都 东京不是日本的首都吗多种感觉(jué)器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运(yùn)用多种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受春(chūn)天，应尽量(liàng)带(dài)孩子(zi)多看一看、摸(mō)一摸、闻一(yī)闻(wén)、尝(cháng)一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种感官从多(duō)方面(miàn)获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿记得(dé)又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理(lǐ)的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的(de)内容时(shí)，应该在孩(hái)子情绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣的方(fāng)法进行。

　　如(rú)利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演活动、做游戏(xì)以及比赛活动、散步与郊游(yóu)活动和日常生(shēng)活活(huó)动等(děng)。

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