文章结尾(wěi)的作用(yòng)都有(yǒu)什(shén)么呢，文(wén)章结尾的(de)作用一般(bān)是什么是在现(xiàn)代(dài)文阅读当中(zhōng)经常会出现如文(wén)章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就(jiù)是小编(biān)给(gěi)大家总结的答题要(yào)点结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾(wěi)呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的(de)意(yì)义，点明中心.2在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么(me)作(zuò)用的(de)问题(tí)，以(yǐ)下就(jiù)是小编(biān)给(gěi)大(dà)家总结的答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上(shàng)：画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意(yì)义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性格(gé)的(de)。

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文章结尾的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般(bān)是什(shén)么

　　在现代文(wén)阅读(dú)当(dāng)中(zhōng)经常会出现如文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下(xià)就(jiù)是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答(dá)题(tí)要(yào)点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染力(lì)5、加深读(dú)者的(de)印象(xiàng)，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境和本书要表达的感(gǎn)情相渗(shèn)透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定(dìng)要结合具体文章和(hé)人(rén)物进(jìn)行分析(xī)

文章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用(yòng)

　　 结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文外国保质期日期是什么顺序 mfd是生产日期吗章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　 内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文(wén)章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无(wú)穷，留下想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结(jié)尾的作(zuò)唯晌用

　　 议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头(tóu)通(tōng)过写。

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　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提(tí)出中心论点(diǎn),(引(yǐn)出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过引用名人趣事(shì)(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也(yě)起(qǐ)到吸引读者往下读(dú)的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人(rén)们。

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三、文(wén)章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要顺(shùn)应文章内容的(de)冲山袜发展

　　 文章是反映客(kè)观事(shì)物的(de),客观事(shì)物(wù)是千变(biàn)万化的,反映千变万化的客(kè)观(guān)事物的文章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文(wén)为例(lì),有记叙文(wén)、说明文、应(yīng)用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人(rén)的、叙事(shì)的(de)、写(xiě)景的、状物的种(zhǒng)种类(lèi)别,因(yīn)此,文(wén)章不(bù)能用(yòng)同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用(yòng)什么方(fāng)式,我们认为(wèi),要顺应(yīng)文(wén)章内容散激(jī)的发展,不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学(xué)在阅读别人(rén)文章时,觉(jué)得有些文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿望很好,但(dàn)是还要(yào)注意,你写一篇文(wén)章(zhāng)用哪种方式结尾(wěi),要(yào)根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结(jié)尾的方法(fǎ)是多种(zhǒng)多样的,有的是事(shì)情写(xiě)完了,文(wén)章也就自然结尾了,不需要再去(qù)说(shuō)什么多余的(de)话;有(yǒu)的是文章(zhāng)快(kuài)写完了(le),作(zuò)者考(kǎo)虑到在结(jié)尾的时候(hòu)有必要对全(quán)文进行一下总结(jié),写(xiě)上(shàng)几(jǐ)句概括性的(de)话来收束全篇(piān);有的(de)人(rén)在文章结(jié)尾时恰到好(hǎo)处地通过(guò)某种途(tú)径把文章(zhāng)的中心点明;也有的(de)人爱在文章的结(jié)尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下(xià)想像的余地;有的人写文章时充(chōng)分表(biǎo)达(dá)了(le)自(zì)己(jǐ)的感情,同时自己在写作(zuò)过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在(zài)文(wén)章结尾时抒起情来;也有(yǒu)的人写到文章结尾(wěi)处,回应(yīng)前文(wén),和文章的标题或(huò)者(zhě)文章的开头(tóu)联系(xì)起来考(kǎo)虑,使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见(jiàn)大,初看不(bù)起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻;有(yǒu)的结尾话虽(suī)说完意却未完,使你还得好好去想一想……文(wén)章的(de)结尾多种(zhǒng)多(duō)样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容(róng)的发展,不能(néng)抛开前(qián)面的(de)内(nèi)容为结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在(zài)马的屁股上甩起(qǐ)来(lái)才显得精(jīng)神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡的屁股上(shàng)安上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　 我们来看看小学(xué)语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能熬过(guò)去(qù)的(de)!快去(qù)!别等他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他们在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄(é)国著名作(zuò)家列夫托(tuō)尔斯泰的作(zuò)品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子桑娜同(tóng)情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她(tā)的(de)两个(gè)孩子的(de)事,反(fǎn)映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有多用笔墨,实际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把他们(men)抱回(huí)家。

　　她(tā)的心跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她自(zì)己也不知道为什(shén)么要这(zhè)样做,但是她(tā)觉(jué)得非(fēi)这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来(lái)啊?……他(tā)会(huì)揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　 不难(nán)看(kàn)出,文(wén)章结尾时桑娜的(de)心(xīn)里特别宁静,作者为什么不在桑娜身上(shàng)多(duō)花(huā)笔墨(mò),因为,已经没有必(bì)要;文章的中心意思(sī)已(yǐ)经(jīng)得到了充分(fēn)表现(xiàn)。

　　假(jiǎ)如说,作者此(cǐ)时再(zài)对渔夫夫妇大加(jiā)一(yī)番赞颂(sòng),就会使(shǐ)人感到(dào)多(duō)余(yú)。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文(wén)

　　 一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的(de)开头(tóu),结尾(wěi)……都是(shì)在这个整体之(zhī)中的,之(zhī)所(suǒ)以要分开来说,是因为(wèi)为了叙(xù)述的(de)方便。

　　文(wén)章的结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全篇要有(yǒu)定(dìng)局、总括、回应、深化(huà)的(de)作用。

　　一(yī)般(bān)写人的文章,结尾要落实到人(rén)的(de)思想品质(zhì)和(hé)性格特征上来;一般写(xiě)事的文章,结尾(wěi)要落实到事情的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么情(qíng)况,读(dú)者(zhě)从标(biāo)题到文(wén)章结(jié)束看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一种整体感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文章(zhāng)的标题(tí)、文章(zhāng)的开头以及文章的中(zhōng)间(jiān)部分,是密切相联系(xì)的,都与这(zhè)篇文章的中心密不(bù)可(kě)分(fēn)。

　　在全篇文章(zhāng)中,文(wén)章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是多余的,或(huò)者感(gǎn)到(dào)它与前(qián)面的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学(xué)语文教(jiào)材(cái)《田寡妇(fù)看瓜》的(de)结尾值得我们学(xué)习:

　　 田寡妇也(yě)无(wú)心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　 赵(zhào)树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导的(de)土地(dì)改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的(de)田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都(dōu)要(yào)去看瓜(guā),因为(wèi)村(cūn)里的穷人无(wú)土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力(lì)大,无人敢偷(tōu);最怕人(rén)偷(tōu)的是田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分(fēn)得了土地,家(jiā)家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十天不去(qù),也无事,她就(jiù)打算(suàn)不再看(kàn)瓜了;收获的一(yī)天见秋生(shēng)家(jiā)拉了(le)一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去看她的南瓜(guā)了(le)。

　　”这样的(de)结尾和文(wén)章的标题、文章的(de)前后内容一起构成(chéng)了一(yī)篇结(jié)构(gòu)紧凑(còu)、内容完整、和谐(xié)统一的艺术整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表达的主题得到(dào)充(chōng)分(f外国保质期日期是什么顺序 mfd是生产日期吗ēn)表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内容和结构(gòu)的完整都起到(dào)了总(zǒng)括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　 阿(ā)托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读(dú)者把(bǎ)作(zuò)品读完之后,有使他翻开第一(yī)页来重(zhòng)新去读它(tā)的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作(zuò)家也要(yào)求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结尾,要(yào)想使文章(zhāng)充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我(wǒ)们(men)先看小学语文(wén)教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾:

　　 黎明(míng)的时候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的(de)结尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层(céng)是(shì)决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情(qíng)发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜(yè)战(zhàn),终于在(zài)黎明(míng)使决口(kǒu)合(hé)龙,兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结(jié)尾自然(rán),同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　 我(wǒ)们(men)再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结(jié)尾:

　　 当小船(chuán)向着高塔下面的乡(xiāng)村(cūn)划(huà)去的(de)时候,我还回(huí)头去看那被抛在(zài)后面的茂盛(shèng)的(de)榕(róng)树。

　　我感到一点儿留(liú)恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛骗(piàn)了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的这(zhè)一(yī)段共四句(jù)话,写了(le)自己的行(xíng)踪及(jí)离开(kāi)时的(de)留(liú)恋之情,说明了第一次没有看见鸟的自身原因(yīn),表达了(le)对“鸟的天堂”的赞美之(zhī)情(qíng)。

　　语言简明扼要,特(tè)别是结句,紧扣中心,回应全文(wén),充实有(yǒu)力。

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