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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意(yì)思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良华人在菲律宾危险吗，中国人在菲律宾安全吗好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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