谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里-绿茶通用站群

谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》是在不(bù)同(tóng)时代由不(bù)同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途(tú)。清入关(guān)明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真实的学(xué)问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本(běn)之(zhī)一(y谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里ī)。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力(lì)维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材(cái)，培(péi)养(yǎng)了众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育实践的(de)基础上，基(jī)于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学(xué)两个既(jì)有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系(xì)的阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容是(shì)学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和(hé)大学教育的(de)见解，为中国(guó)古代(dài)教育(yù)思想增添了新(xīn)鲜(xiān)的内容。