音读(dú)训读(dú)的解释是什么，音(yīn)读(dú)训读的解释是(shì)问什么是音读？什么(me)是(shì)训读？答(dá)简单来说，每个汉(hàn)字一般都(dōu)会(huì)有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよ元电荷e等于多少？み）的(de)。

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音读训读的解释(shì)是什(shén)么(me)，音读(dú)训读的(de)解释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读(dú)音，按照这个汉字从中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源地(dì)的不同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉(hàn)字的发音和现代汉(hàn)语中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音已(yǐ)经有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日(rì)本(běn)固有事物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的(de)一种发音方式，是(shì)使(shǐ)用该等汉字之日本固有同(tóng)义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中(zhōng)可(kě)能(néng)有(yǒu)不止一种读(dú)法，是由于其(qí)在不同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一(yī)般都会(huì)有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎(shèn)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩语中的(de)训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的(de)发音来读出(chū)汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说(shuō)法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩(hán)语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万(wàn)叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读(dú)。

　　使用类似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除(chú)了在语言(yán)学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为(wèi)“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意思(sī)，这类的韩语类似(shì)于日文的(de)“国训(xùn)”。

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