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  《劝(quàn)学》中的古(gǔ)今异义有:

  1、博学

  古义:广博地学习,广泛地学习(xí)。

  今义(yì):知识、学识(shí)的渊博。

  2、参

  古义:检验。

  今(jīn)义:加入。

  3、假(jiǎ)

  古义:凭借(jiè),借助。

  今义(yì):与“真”相对。

  4、金

  古义:金属制的刀(dāo)剑(jiàn)。

  今义:金子,黄金。

  5、爪牙(yá)

  古义(yì):爪子和(hé)牙齿。

  今义:坏人的(de)党(dǎng)羽、帮凶。

  6、用心

  古(gǔ)义:因为(wèi)用(yòng)心(xīn)。

  今义:读书用功或对某事肯动脑(nǎo)筋。

  7、绳

  古义:墨线。

  今义:绳子,绳索。

  8、跪

  古义:腿(tuǐ)脚。

  今义:跪(guì)下。

  9、疾

  古(gǔ)义:疾(jí)劲(jìn),强,大,这里指(zhǐ)声音宏大。

  今义:疾病。

  10、致

  古(gǔ)义(yì):达到。

  今(jīn)义:赠送(sòng),给予。

  11、寄托

  古义:这里(lǐ)指藏(cáng)身(非蛇鳝之穴无可寄托(tuō)者)。

  今(jīn)义:大致指心灵、精(jīng)神的某种(zhǒng)依靠(kào)。

  荀子(zi)《劝学》原文节(jié)选(xuǎn):

  君(jūn)子曰:学不(bù)可以已(yǐ)。

  青,取之于蓝而青(qīng)于蓝;

  冰,水为之而(ér)寒于水。

  木直中绳,鞣(左(zuǒ)应为“车”,原字(zì)已废(fèi)除)以为轮,其曲中(zhōng)规。

  虽有槁(gǎo)暴,不复(fù)挺者(zhě),鞣使之然也(yě)。

  故(gù)木受绳则直,金就砺(lì)则(zé)利,君子(zi)博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

  译(yì)文:

  君(jūn)子说:学习(xí)是不(bù)可以(yǐ)停(tíng)止的。

  靛青是从蓝草里(lǐ)提取的,可是比蓝(lán)草的颜色更深;

  冰是(shì)水(shuǐ)凝(níng)结而(ér)成的,却比水还(hái)要寒(hán)冷。

  一块木材(cái)直(zhí)得(dé)合乎(hū)墨(mò)线,假如用火烤使它弯曲做成车轮,它的狐度就可以符(fú)合圆(yuán)规的标准。

  即使又(yòu)被风吹日晒(shài)而(ér)干枯了,木(mù)材也(yě)不会再挺直,是因(yīn)为经(jīng)过加工使它(tā)成为这样的。

  所(suǒ)以(yǐ)木材(cái)用墨线量过再经辅具(jù)加工就能(néng)取直,刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋(fēng)利,君子广博地学习(xí)并且(qiě)每天检验反省自己,那么他就会智(zhì)慧(huì)明达而且(qiě)行为没有过(guò)失了(le)。

  选段赏析:

  开篇“君子曰:学不可以(yǐ)已。

  ”这不但是《劝学》篇的第一句,也是整个《葡(pú)子(zi)》著作的第一句。

  荀子认(rèn)为(wèi)人的本性是“恶”的(de),必须用(yòng)礼(lǐ)义(yì)来矫正,所以他特别重(zhòng)视学习。

  “性恶(è)论”是荀子社会政治思(sī)想的出(chū)发点,他在著作中首(shǒu)先提出(chū)学习不可以停止,就是想抓住(zhù)关(guān)嚏,解决根本问题。

  因为他十(shí)分重视这个问题,所以他把自己(jǐ)的见解,通过“君子(zi)”之(zhī)口提(tí)出来,以示郑重(zhòng)。

  开头(tóu)就提出了中心论点,语言简劲(jìn),命意(yì)深广,因而(ér)很(hěn)自然地引出了下文的(de)滔滔(tāo)阐(chǎn)述。

  以“青,取之于(yú)蓝,而(ér)青于蓝;

  冰,水为之,而寒于水”,来比喻任何人通过发愤学(xué)习,都能进(jìn)步,今日之我可(kě)以胜过昨(zuó)日之我,学生(shēng)也可以超(chāo)过老师。

  这两(liǎng)个比喻,使(shǐ)学(xué)习的人(rén)受到很大的启(qǐ)发和鼓舞。

  不过(guò),要能(néng)“青于(yú)蓝”“寒于(yú)水”,决(jué)不(bù)是“今日(rì)学,明(míng)日(rì)辍”所能办到的,必须(xū)不断(duàn)地学,也就是说:“学不可以已”。

  所以,这两个比(bǐ)喻深刻有(yǒu)力(lì)地说明了中心论点,催人(rén)奋(fèn)进。

  这(zhè)篇文(wén)章各段的条理十(shí)分清楚,基本上是每段阐(chǎn)述一个具体问题(tí),而(ér)且总(zǒng)在(zài)文草的开头、结尾部(bù)分作出明确的交代。

  在文草中,作者有时又(yòu)采用对(duì)比的方(fāng)法,将两种相(xiāng)反(fǎn)的(de)情况组(zǔ)织在一起,形成鲜明(míng)对照,以增强(qiáng)文字的说(shuō)服(fú)力。

  例如,在强调(diào)学习必须持之以恒、用心专一(yī)时(shí),他不但用了一些并列的比喻,也用(yòng)了好(hǎo)些(xiē)相反(fǎn)相成的比喻(yù),他列(liè)举了(le)“骐骥一(yī)跃,不(bù)能(néng)十步”和(hé)“驽马十驾,功在不(bù)舍”;

  “锲(qiè)而(ér)舍之,朽木不折”和“锲而(ér)不舍,金(jīn)石可镂”;

  以(yǐ)及“无爪牙之利,筋骨之强”的蚯蚓,竟(jìng)能在地下来去自如,而“六跪而(ér)二螯”的螃蟹(xiè),却连一(yī)个容身的小洞也掘不(bù)好。

  这就表明(míng),“积”与“不积”所产生的效果是截然相反的。

  在荀子(zi)哲学思想中(zhōng),“积”字是一个重要观点。

  创作(zuò)背景:

  战国时(shí)期,奴隶制度进一步崩渍(zì),封建制(zhì)度逐(zhú)步形(xíng)成,历史经(jīng)历着划时(shí)代的(de)变革。

  许多思想家从不同的立场和角(jiǎo)度出(chū)发,对当(dāng)时的社会变(biàn)革发(fā)表各自的(de)主(zhǔ)张,并逐渐形成墨家(jiā)、儒家、道家和法家等不同的派别,历史上称之为“诸子百家(jiā)”。

  诸子百家纷纷(fēn)著书立说,宣传自1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗己的主(zhǔ)张,批(pī)评别人,出现(xiàn)了“百家争鸣”的局面(miàn)。

  葡千(qiān)是战国后(hòu)期懦家的代表人物。

  他认(rèn)为自然界(jiè)的(de)存在不以人(rén)的(de)意志为转移,但人们(men)可以用(yòng)主(zhǔ)观努力去认(rèn)识它,顺应它,运用它。

  为了揭示后天学习(xí)的重(zhòng)要(yào)意义,他创作了(le)《劝学(xué)》一文(wén)。

  作者(zhě)简介:

  荀子(约公元(yuán)前313年(nián)一(yī)公元(yuán)前238年),名况,字卿,华夏族(汉族(zú)),战国末期赵国人。

  著名思想家、文(wén)学家、政治家,时(shí)人尊称(chēng)“荀(xún)卿”。

  西汉时因避汉宣帝(dì)刘(liú)询(xún)讳,因“荀(xún)”与“孙(sūn)”二字古音相通,故(gù)又(yòu)称1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗孙卿。

  曾(céng)三(sān)次出(chū)任(rèn)齐(qí)国稷下(xià)学宫的祭酒(jiǔ),后为楚(chǔ)兰陵(位于今山东兰陵县)令。

  荀子对橘家思想有所发展(zhǎn),提倡性恶论,其(qí)学说常(cháng)被后人拿(ná)来跟孟子的“性善说”比较(jiào),荀子对(duì)重新整理懦(nuò)家(jiā)典(diǎn)籍也有相当显著的贡献。

孙权(quán)劝学古今异义词有哪些(xiē)?

  《孙(sūn)权劝学》古今异义词:

  辞

  古义:推脱。

  今义:美好的词语。

  治

  古义(yì):研究(jiū)。

  今义:治理。

  更

  古义:重新(xīn)。

  今义:更加。

  但(dàn)

  古义:只。

  今义:转折连(lián)接词,但是。

  孤

  古义:古时候王侯的自(zì)称,我(wǒ)。

  今义:独自,孤(gū)独毕搏。

  就(jiù)

  古义(yì):从事。

  今(jīn)义:就。

  《孙权劝学》通假字(zì):

  孤岂(qǐ)欲卿治经为博(bó)士(shì)邪:通(tōng)耶,表反问语气,相(xiāng)当于“吗”。

  卿今当涂(tú)掌(zhǎng)事:涂,通途(tú)。

  《孙权劝(quàn)学》一词多(duō)义(yì):

  当

  但(dàn)当(dāng)涉(shè)猎(助动词,应当)

  当(dāng)涂掌事(动词:数冲正)

  见

  见往事耳(了解)

  大兄何见事之晚乎手毕祥(认清(qīng))

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