准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国(guó)家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会(huì)密(mì)切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)个(gè)体的(de)全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形(xíng)成正确的(de)世(shì)界(jiè)观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会(huì)教(jiào)育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地(dì)定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现(xiàn)学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计(jì)划(huà)，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要落实(shí)近期规(guī)划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学(xué)化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。