全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图(tú)片是全因(yīn)素速写(xiě)的。

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全(quán)因素速(sù)写是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可以理解(jiě)成写实(shí)的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你的意(yì)思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是相对(duì)结(jié)构素描来讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是不(bù)考虑(lǜ)光影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结构入手(shǒu)来表现(xiàn)的(de)，更(gèng)突出(chū)的还(hái)有丢勒等(děng)人，而之后东欧的(de)俄罗斯(sī)的列宾美院强(qiáng)调全因素也(yě)就是(shì)相对强(qiáng)调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如果强调(diào)全因素素描就是强调画的时(shí)候带上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是(shì)不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无(wú)法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经(jīng)很突出了(le)，而其(qí)他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局(jú)部组成的，没有局(jú)部(bù)的一幅(fú)画是(shì)不(bù)真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是毫(háo)无意义(yì)的(de)。

　　素描的目怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这两点，素描(miáo)练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅(fú)素(sù)描画的(de)成(chéng)败，那么局(jú)部与局(jú)部、局部与整体的关系就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关(guān)系(xì)的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对象真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的(de)差(chà)异(yì)。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的特征和(hé)独具个性的(de)差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长(zhǎng)相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿(ér)似乎成(chéng)了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没(méi)有关系，只要画(huà)面效果好就行，反正评(píng)分的老师(shī)也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张(zhāng)素(sù)描(miáo)作品优劣的标准之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一(yī)个学生对(duì)事物(wù)所具备(bèi)的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废弃对客观对(duì)象感知(zhī)能(néng)力(lì)的训练(liàn)，那么(me)他就有可能造成(chéng)感知能力(lì)的退化，失去一个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感性(xìng)。

　　具体到(dào)素描写生(shēng)中的表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要特别(bié)注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画(huà)面灰、效(xiào)果对比不强烈(liè)和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比(bǐ)和变化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一(yī)种成分少点，都(dōu)要给你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本(běn)色(sè)调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿的面部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰(huī)的(de)色(sè)调；如果(guǒ)处理不(bù)当(dāng)，很容易(yì)造成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体(tǐ)现(xiàn)深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和(hé)深灰(huī)色调占其面部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不(bù)好也(yě)容(róng)易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高(gāo)画面（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的(de)前(qián)提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写生的(de)对象，或(huò)明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写生(shēng)时(shí)如果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之间没有(yǒu)联(lián)系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物象主次关(guān)系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的一幅(fú)作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光(guāng)线、物(wù)体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛(jīng)所观察到的(de)形体，具体而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间(jiān)的协(xié)调性怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义，这(zhè)些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那些自然的(de)秩序，导换成美的、入(rù)画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意义和目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础(chǔ),是最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学(xué)习中(zhōng)要踏(tà)踏实(shí)实(shí)，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

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