相对(duì)评价和绝(jué)对评价(jià)区别(bié)举例(lì)，相对评价和绝对评(píng)价(jià)区别举例现代教育(yù)技术是相对评价(jià)和绝对评价区别：相对(duì)评价是在被(bèi)评价对象的群体中建立基准，然后把该群(qún)体中的各个对象逐一(yī)与基准进行比(bǐ)较(jiào)，以(yǐ)判断(duàn)该(gāi)群体(tǐ)中每一成(chéng)员的(de)相(xiāng)对优势的(de)。

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相对评价和绝对评价(jià)区(qū)别举例，相对评(píng)价和绝对评价区别(bié)举例(lì)现代(dài)教育技术

　　相(xiāng)对评价(jià)和绝(jué)对评价(jià)区别：1、相(xiāng)对(duì)评价是在被评价(jià)对象的(de)群体中(zhōng)建立基准，然(rán)后(hòu)把该群(qún)体中的(de)各个(gè)对象逐(zhú)一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的(de)相对优势。

　　2、绝对评价(jià)是在评价对象的(de)集(jí)合之外(wài)确定一个标准，评价时把评价对象与客观(guān)标准进(jìn)行比较，确定评(píng)价对(duì)象达(dá)到目标(biāo)基准绝(jué)对位置的评价(jià)方(fāng)法(fǎ)。

　　3、相对评(píng)价(jià)：利用相对评价可以(yǐ)了(le)解学生之间的(de)差(chà)异，便于比较个(gè)体学习(xí)成绩的优劣。

　　4、绝对(duì)评价：其标(biāo)准比(bǐ)较(jiào)客观，如果(guǒ)评(píng)价是准确的，那(nà)么评(píng)价(jià)之后，每个被评(píng)价者都可以明确自己与客观标(biāo)准的差距，有利于发(fā)扬优(yōu)点，克(kè)服(fú)缺点。

　　同时，运用绝对评价法，可直(zhí)接鉴别各教育目(mù)标完成情况，明(míng)确今后(hòu)工作的(de)重点。

相(xiāng)对性评价和绝对性评价的(de)区(qū)别

　　相对性评价和绝对性评价(jià)的(de)区别：定亩带义不同，评价依据不(bù)同(tóng)，性质不(bù)同。

　　1、定(dìng)义(yì)不同：绝(jué)对性评(píng)价又称(chēng)目标(biāo)参照(zhào)性(xìng)评价，是用目标(biāo)参(cān)照性(xìng)测公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代验对(duì)学生成(chéng)绩进(jìn)行评定(dìng)。

　　相对(duì)性评(píng)价也称常模参(cān)照性(xìng)评价，是(shì)用(yòng)常模(mó)参照性测验对学(xué)生成绩进行(xíng)的(de)评(píng)定(dìng)。

　　2、评价依据不同：绝对性评(píng)价(jià)依据教学目标和教材编公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代制试题(tí)来测量学生的学业成绩，判断(d公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代uàn)学生是否达到了教学目标的要求。

　　而相(xiāng)对(duì)性(xìng)评价依(yī)据学生个人(rén)的成绩在该班学生(shēng)成绩序列中或常模中(zhōng)所处做唯(wéi)的位(wèi)置来评价和(hé)决定成绩优劣。

　　3、性质不同：绝对性评价是(shì)一种外部(bù)评价，注重的是(shì)目标达成与否，不(bù)考虑个体(tǐ)的(de)相对位置。

　　例迅(xùn)胡(hú)芦(lú)如，大学考(kǎo)试、驾照考试(shì)等(děng)。

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