全因素速(sù)写(xiě)是什么(me)意思，全因(yīn)素速写(xiě)图(tú)片是全因素(sù)速写的。

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　　全因素速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主你的意思应该(gāi)是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素描(miáo)是不考虑光影的(de)，所以不算(suàn)全(quán)部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的(de)素(sù)描一(yī)般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现(xiàn)的(de)，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因(yīn)素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素(sù)描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者和考生共同的毛(máo)病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考试(shì)中(zhōng)不(bù)能在整体(tǐ)观念的指导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部(bù)相互(hù)之间关系无法(fǎ)很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能(néng)更好的体现出(chū)来，局部的(de)构(gòu)造已(yǐ)经很突出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部(bù)，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素(sù)描(miáo)的目(mù)的，不光是练就一手(shǒu)“好(hǎo)活(huó)”，而更重要的是培(péi)养一种艺术(shù)思维的“意境(jìng)”和如(rú)何观(guān)察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素(sù)描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么(me)局部(bù)与局部、局(jú)部与整(zhěng)体(tǐ)的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别(bié)人不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和(hé)独具个(gè)性的差异，但是(shì)在素(sù)描(miáo)写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有的(de)考生错(cuò)误地认为：模(mó)特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老(lǎo)师(shī)也不(bù)知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不(bù)是衡(héng)量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能(néng)检验一个学生对事(shì)物所具备的(de)敏感(gǎ农村信用社几点上班下班时间n)性和表现能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学(xué)生长时间(jiān)脱离(lí)对象(xiàng)去(qù)感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和(hé)废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他(tā)就有可能(néng)造(zào)成感知(zhī)能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条件的(de)眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什么会(huì)出(chū)现这些问题呢(ne)？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一(yī)的(de)对比(bǐ)和变化(huà)规律,画面的(de)层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是非常(cháng)重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理不(bù)当，很(hěn)容易造成画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和(hé)浅灰的距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所(suǒ)占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不(bù)好(hǎo)也容(róng)易(yì)造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许对局部的(de)色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部(bù)都(dōu)画得(dé)很好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一(yī)盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物体在(zài)一个固定(dìng)光源的照射下，必然会出(chū)现强弱、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的(de)练(liàn)习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的(de)呈(chéng)现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也(yě)可以解释为(wèi)“存(cún)在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如(rú)，描(miáo)绘桌上(shàng)的静(jìng)物，除了可(kě)以(yǐ)发(fā)现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的(de)安全感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形(xíng)、色(sè)、线条、明(míng农村信用社几点上班下班时间)暗，质感，量感、存(cún)在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画(huà)就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序，导换成(chéng)美(měi)的、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描(miáo)的意(yì)义和目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘画的基(jī)础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描

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