句(jù)式杂糅什么意思(sī)怎么(me)判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放在(zài)一个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错(cuò)乱，句(jù)式(shì)结构混乱，形(xíng)成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会造成句子结构的(de)混(hùn)乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是(shì)所谓的(de)杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义(yì)被组合在一(yī)个(gè)句(jù)子中，使句子(zi)结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用(yòng)这(zhè)个句型和(hé)那(nà)个句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以(yǐ)说(shuō)这两种句型是组合(hé)在一起的，而(ér)半转现(xiàn)象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不到公正(zhèng)判决的根(gēn)本原因，是党的作(zuò)风没(méi)有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工(gōng)外，清(qīng)华大(dà)学等15年(nián)历史的(de)大(dà)学的师生和科技工(gōng)作者也参加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清(qīng)华大学的师生和(hé)科技工作者也参与了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一(yī)个句子的结构是完(wán)整的，但它的最后一(yī)部分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开始了新的(de)初中女生800米成绩对照表，中考女子800米标准时间事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指(zhǐ)用句子前半句主语以(yǐ)初中女生800米成绩对照表，中考女子800米标准时间外(wài)的成分作为后半(bàn)句的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的(de)方法就(jiù)是(shì)梳(shū)理(lǐ)主体(tǐ)，看搭配是(shì)否有问题(tí)

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的(de)句法(fǎ)结构(gòu)混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句结构(gòu)混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的(de)语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一个(gè)句(jù)子里，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用那(nà)种句式，结果造(zào)成(chéng)将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展(zhǎn)都是有(yǒu)起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的(de)，这是由(yóu)于事物的内部(bù)矛盾以及自(zì)然(rán)和闭(bì)则社会的种种外(wài)因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起形成(chéng)句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他(tā)的最后(hòu)一部(bù)分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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