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杨志性格特点及主要事迹概括,杨志性格特点及主要事迹100字

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  初中生幽默诵读(dú)

  语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

  背(bèi)书,不必总是一(yī)本正经,搞得挺神圣,挺严肃。

  幽(yōu)默些(xiē),放开点,没问题。

  比如(rú)你可以发狠似的,咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝,泣不(bù)成声似的(de)复述。

  你还(hái)可以得意洋(yáng)洋,自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮,低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少,方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

反复诵读,熟读(dú)成(chéng)诵(sòng)

  这是比较原始的一种方(fāng)法,但(dàn)却是经常(cháng)用的,很管用的。

  使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解,先(xiān)把每一句话读懂,领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思,在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚,英(yīng)雄有用武之地了。

  否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上,就是有感情地大声朗(lǎng)读。

  感(gǎn)情(qíng)越投入越好(hǎo),喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

  如遇对话(huà)形式的,不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà),或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对(duì)话,趣味无穷。

  此法(fǎ)的科学依(yī)据:第(dì)一,朗读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二,读出声来,可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层(céng)的(de)记忆神经,加快记忆速度;第三,可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

  第四,可以熏陶自己的情(qíng)感,自我陶醉,自我(wǒ)愉(yú)悦。

  心情好了(le),情绪高涨(zhǎng)了,自(zì)然事半功倍(bèi)。

初中生快速背书(shū)小窍门

  1.根据人(rén)的遗忘曲线,只有不断(duàn)重复背,才能记得牢(láo)。

  2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好,捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

  3.可以用列表,对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆(yì)。

  4.实在记(jì)不住,可以抄,抄比光背好得多。

  5.可以将要背的(de)东西编号啊,一段一段(duàn)来(lái),这样会快(kuài)一点的,要(yào)是全篇一起反而很慢,另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊,背好一段就奖励自(zì)己休息一会,或者吃点(diǎn)什么(me)的(de),相(xiāng)信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

  6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

  在睡前醒后(hòu)或学习前,闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好,想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后,父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景,想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

  想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

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  快(kuài)速背书小窍门如(rú)下:

  1.在记忆里最好的时间段背诵。

  每个学生的具(jù)体情况不同,有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好,有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

  学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况,来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

  这个时间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别固定,学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

  2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线,只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背,才能记得牢。

  3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵,同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

  比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候(hòu),学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句,再(zài)根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

  这样的(de)背(bèi)诵方式,不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效率,还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵,牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容(róng),而不是为了背而背。

  4.背书(shū)的时候(hòu),边用笔(bǐ)画。

  硬背不如理解。

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  尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容(róng),我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

  那么把其中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息,比如:时(shí)间信息、逻辑信息(xī),还有易错难记的知(zhī)识点,边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

  就有利于我们通过理解的方(fāng)式,加速背(bèi)诵的过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词。

  背诵的时候的重点,往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程(chéng),而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

  6.用自己(jǐ)的话,复述一遍。

  背(bèi)诵知识的时(shí)候,要尝试不(bù)用原话,而是自己的语言,将背诵的内容描述出(chū)来。

  这个过程,既是(shì)检(jiǎn)验你的(de)背诵(sòng)结果,也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识。

  甚至往往也是你考试的时候,相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

  比(bǐ)如,考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景(jǐng),这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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