准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准格尔旗民族(zú)中学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社(shè)会的(de)认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力(lì)，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工(gōng)作者，我(wǒ)们(men)必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别是(sh红楼梦多少字ì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社(shè)会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化和人(rén)文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育(yù)、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的(de)发展计划(huà)，自下(xià)而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期(qī)规划要(yào)落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规划(huà)，学期计划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高的(de)评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促(cù)进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模(mó)式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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