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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二(èr)，读出声贵州海拔高度是多少来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，贵州海拔高度是多少同样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易(yì)错(cuò)难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手。

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