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　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为(wèi)全(quán)因素(sù)也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思(sī)应(yīng)该是(shì)那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然(rán)也有可能(néng)是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻(wén)啦(la)。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不(bù)算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从结构入手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列(liè大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好)宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因素(sù)素描(miáo)就是(shì)强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围(wéi)环境(jìng)的关(guān)系(xì)一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同的毛(máo)病，由于他们(men)缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整(zhěng)体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效(xiào)果的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局部(bù)相互之间关系(xì)无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现(xiàn大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好)出(chū)来，局部的构(gòu)造(zào)已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅画(huà)，怎么能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的(de)整(zhěng)体(tǐ)是(shì)由若干(gàn)伏兄亏个(gè)局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局(jú)部(bù)的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素描练习也就失去了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描画(huà)的成败(bài)，那么局(jú)部(bù)与局部、局部与整体的关(guān)系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关(guān)系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别(bié)人不(bù)易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常常看(kàn)到有(yǒu)的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上的失误，还(hái)有(yǒu)考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的(de)老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确(què)实不是衡量(liàng)一张素(sù)描(miáo)作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他(tā)就有可(kě)能造(zào)成感知能力的(de)退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作为一个(gè)画(huà)家重要条件的(de)眼(yǎn)睛(jīng)已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成(chéng)就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要(yào)特(tè)别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面(miàn)锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现(xiàn)这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完整统一(yī)的对比和变(biàn)化(huà)规(guī)律,画面的层次就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果就(jiù)不(bù)响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色(sè)调都不(bù)应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿(ér)的(de)面部(bù)大部(bù)分都处在亮部(bù)里，于(yú)是，画面上基(jī)本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处(chù)理(lǐ)不(bù)当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持(chí)画(huà)面的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面(miàn)部(bù)的大部(bù)分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮面所占的(de)面积很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中(zhōng)间色(sè)调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许(xǔ)对局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描(miáo)写(xiě)生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱(ruò)，或虚(xū)或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况，每个(gè)局部都画得(dé)很好很完整(zhěng)，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不(bù)统(tǒng)属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照(zhào)射下，必然会出(chū)现(xiàn)强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的(de)一(yī)幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描(miáo)必须着重(zhòng)光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除了(le)可以发现静物上(shàng)不(bù)同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安(ān)全感，和背(bèi)景间(jiān)的协(xié)调性，这些(xiē)存在的形、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空(kōng)间、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也是素(sù)描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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