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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经(jīng)常用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出(chū)现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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