准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī复活的作者是谁，复活的作者是谁)般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治区(qū)“普九”达(dá)标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才(cái)作(zuò)为学(xué)校一切工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才(cái)观和育(yù)人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的(de)高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发(fā)展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结复活的作者是谁，复活的作者是谁合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划(huà)要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研(yán)究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能(néng)力、科(kē)技(jì)创新能(néng)力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教(ji复活的作者是谁，复活的作者是谁ào)育(yù)学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地方(fāng)课程计(jì)划(huà)，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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