准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验(yàn)，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发展是实(shí)践科学(xué)发展观的(de)必然要求，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化(huà)人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念(niàn)，推进各(gè)个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务(wù)观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评(píng)价激励(lì)制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体利口酒属于什么酒类，利口酒可以直接喝吗(tǐ)系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族(zú)精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会(huì)教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机(jī)结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上(shàng)而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计(jì)划要(yào)落实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排要(yào)落(luò)实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标(biāo)为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知(zhī)识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研利口酒属于什么酒类，利口酒可以直接喝吗修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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