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《劝学》中的古今(jīn)异义有:1、博学
古义:广博地学习,广泛地(dì)学(xué)习(xí)。
今义(yì):知识、学识的渊博。
2、参
古义(yì):检验。
今(jīn)义:加(jiā)入(rù)。
3、假
古义:凭(píng)借,借助。
今(jīn)义:与“真”相(xiāng)对。
4、金
古义:金属制的刀剑。
今义:金子,黄(huáng)金。
5、爪牙(yá)
古(gǔ)义:爪(zhǎo)子和牙齿。
今义:坏人(rén)的党羽、帮凶。
6、用(yòng)心(xīn)
古义(yì):因为用心。
今义:读(dú)书用功或对某(mǒu)事(shì)肯动(dòng)脑筋。
7、绳(shéng)
古义:墨线(xiàn)。
今义:绳子,绳索。
8、跪
古义:腿脚。
今义:跪下。
9、疾
古义(yì):疾劲,强,大,这里指声音宏(hóng)大。
今义:疾病。
10、致
古(gǔ)义:达到(dào)。
今义:赠送,给予。
11、寄(jì)托
古义(yì):这里指(zhǐ)藏身(shēn)(非蛇(shé)鳝之穴无可寄托者)。
今义:大(dà)致指心灵(líng)、精神(shén)的某种依靠。
荀子《劝学》原文节选:
君子(zi)曰:学不可以已。
青(qīng),取之于蓝而青于蓝;
冰,水为之而(ér)寒(hán)于水。
木直中绳,鞣(左应为“车”,原字已废除)以为(wèi)轮,其曲(qū)中规。
虽有槁暴,不复挺者(zhě),鞣使之然(rán)也。
故木受绳则(zé)直,金(jīn)就砺(lì)则利,君(jūn)子博学而日参省乎己(jǐ),则知明而行无过(guò)矣。
译文:
君(jūn)子说:学习是不可以停(tíng)止的。
靛(diàn)青(qīng)是从(cóng)蓝草(cǎo)里(lǐ)提取的(de),可是比蓝草(cǎo)的颜色更深;
冰是水凝结(jié)而成的,却比水还(hái)要寒冷。
一块(kuài)木材直得合乎墨线,假如(rú)用(yòng)火烤(kǎo)使它弯曲做成(chéng)车轮,它(tā)的狐度就可以符合圆规的标准。
即使又(yòu)被(bèi)风吹日晒而(ér)干(gàn)枯(kū)了,木材也不会再挺直,是因为经(jīng)过加工(gōng)使它(tā)成为(wèi)这样的。
所(suǒ)以木材(cái)用(yòng)墨线量(liàng)过再经辅具加工就能取直,刀(dāo)剑在磨刀(dāo)石上(shàng)磨过就能(néng)变得锋利,君子广(guǎng)博妆前乳是什么东西,妆前乳是啥东西(bó)地学习并且每天检验反省自己,那么他就(jiù)会智慧明达而且行为没有过(guò)失了。
选段(duàn)赏析(xī):
开(kāi)篇(piān)“君(jūn)子曰:学不可以已。
”这不但是《劝学》篇的第一句(jù),也(yě)是整个《葡(pú)子》著(zhù)作(zuò)的第一句(jù)。
荀子(zi)认为(wèi)人的(de)本性(xìng)是“恶”的(de),必须用礼义来(lái)矫(jiǎo)正,所以他特别重(zhòng)视学习。
“性(xìng)恶(è)论”是荀子社会政治思(sī)想的出发点,他在著作中首(shǒu)先提出(chū)学习(xí)不可以停止,就是想抓住关嚏,解(jiě)决根(gēn)本问题。
因为(wèi)他十分重(zhòng)视(shì)这个问题,所以他把(bǎ)自(zì)己的见解,通(tōng)过“君(jūn)子(zi)”之(zhī)口提出(chū)来,以示郑重。
开头就提出了中心论点,语言简劲,命意深广,因妆前乳是什么东西,妆前乳是啥东西而很自然地(dì)引出了下文的滔滔阐述。
以“青,取之于蓝(lán),而青于蓝;
冰,水为之(zhī),而寒于水”,来比喻(yù)任何(hé)人通过发(fā)愤(fèn)学习,都能进步,今(jīn)日之(zhī)我可以胜过昨(zuó)日之(zhī)我,学(xué)生也可以超过老师。
这两个比喻(yù),使学(xué)习的人受(shòu)到很大的启发和鼓(gǔ)舞。
不过,要能“青于蓝”“寒于水”,决不是“今日学(xué),明日辍”所能(néng)办到的,必(bì)须不断地学,也就是说(shuō):“学不(bù)可以(yǐ)已”。
所以,这(zhè)两个比喻深刻有力地说明了中(zhōng)心(xīn)论点,催人奋(fèn)进。
这篇文章(zhāng)各(gè)段的条理十分清楚,基本上是每段阐述一个具体(tǐ)问题(tí),而且(qiě)总在文草的开(kāi)头、结尾部分作(zuò)出明确的(de)交代。
在(zài)文草中,作者(zhě)有时又采(cǎi)用对比的方法(fǎ),将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增(zēng)强文字的说服力。
例如,在(zài)强(qiáng)调(diào)学(xué)习必须持之以恒、用心(xīn)专一时,他不但用了一些(xiē)并(bìng)列的比喻,也用了好些相反(fǎn)相成的比喻,他列举了(le)“骐骥一跃(yuè),不能十步”和(hé)“驽马(mǎ)十驾,功(gōng)在不舍”;
“锲而(ér)舍之,朽木不(bù)折”和“锲而不(bù)舍,金石可镂”;
以及“无爪牙之利,筋骨之强(qiáng)”的(de)蚯蚓,竟能(néng)在地(dì)下来(lái)去自如,而“六跪而二螯”的(de)螃蟹,却连一个容身(shēn)的小洞也掘不好(hǎo)。
这就表明,“积”与“不积”所产生的效果是截然相(xiāng)反(fǎn)的。
在荀子哲学(xué)思想中,“积”字是(shì)一个重要(yào)观点。
创作背景:
战国(guó)时期,奴隶制度进一步崩渍,封建制度(dù)逐步形成,历史经历着划时代的变(biàn)革(gé)。
许(xǔ)多思(sī)想(xiǎng)家从不同(tóng)的立场和角(jiǎo)度出发,对当时(shí)的社(shè)会变革发表各自的主张,并逐渐形成墨(mò)家、儒家、道(dào)家和法家等不同的派别,历史上(shàng)称之为(wèi)“诸子百(bǎi)家”。
诸子百家纷纷著书立说,宣传自(zì)己的(de)主张(zhāng),批评别人,出现了(le)“百家争鸣”的局面。
葡千是战国后期懦家的代表人(rén)物。
他认为自然(rán)界(jiè)的(de)存在不以人的意志为转移,但人们可以用主观(guān)努力去(qù)认识它,顺应它,运用它。
为了(le)揭(jiē)示后天学习的重要意(yì)义,他创作了《劝学(xué)》一文(wén)。
作者简介(jiè):
荀(xún)子(zi)(约公元(yuán)前313年(nián)一公元前238年),名况,字卿(qīng),华夏族(汉族(zú)),战国末期赵国人。
著名思(sī)想家(jiā)、文(wén)学家、政治(zhì)家,时(shí)人尊称(chēng)“荀卿(qīng)”。
西汉(hàn)时因避汉宣帝(dì)刘(liú)询讳,因“荀”与“孙”二字古音相(xiāng)通,故又称孙卿。
曾三次出任齐(qí)国稷下学(xué)宫的(de)祭酒,后(hòu)为楚兰陵(位于今山(shān)东兰陵县(xiàn))令。
荀子对橘(jú)家(jiā)思想有所发展,提倡性恶论,其学说常被后人拿来跟孟子的“性善说”比较,荀子对重新整理懦家典籍也有相当显著的贡献。
孙权劝学古今异义(yì)词有哪些?
《孙权劝学(xué)》古(gǔ)今异义词:
辞
古义(yì):推(tuī)脱。
今义:美好(hǎo)的词语。
治(zhì)
古义(yì):研究。
今(jīn)义:治理(lǐ)。
更
古义:重(zhòng)新(xīn)。
今义:更加。
但
古义:只。
今义:转折连接词,但是。
孤
古义:古时候王侯(hóu)的自(zì)称,我。
今义:独自(zì),孤独毕搏。
就
古义:从事。
今义:就。
《孙权劝(quàn)学》通假(jiǎ)字:
孤岂(qǐ)欲卿治经为(wèi)博士邪:通(tōng)耶,表反问语(yǔ)气,相当于“吗”。
卿今当涂掌事(shì):涂,通途。
《孙权(quán)劝学》一词多义:
当
但当(dāng)涉猎(liè)(助动词(cí),应当)
当涂掌事(动词:数冲正)
见
见往(wǎng)事耳(了(le)解)
大兄(xiōng)何见事之晚乎手(shǒu)毕祥(认(rèn)清)
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了