准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治(zhì)区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年(nián)来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的(de)工作目(mù)标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务型管理向流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革(gé)要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本(běn)，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(身份证号码150开头是哪里的，身份证号150开头的是哪里的sī)考(kǎo)的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完(wán)善能促(cù)进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课(kè)程(chéng)资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能(néng)的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓身份证号码150开头是哪里的，身份证号150开头的是哪里的励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上(shàng)可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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