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句(jù)式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么(me)判断出来,句式杂糅是啥意思
句型混杂(zá)的意思(sī)是:把两(liǎng)个句子(zi)放在一个句子(zi)应该结束的地方。前(qián)后(hòu)交叉错乱,句式(shì)结构混乱,形成(chéng)组合(hé)句。
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句子杂合简介将(jiāng)两种不同的句法结构混合在一个表达(dá)式中,会(huì)造(zào)成句子结构的(de)混乱和(hé)语(yǔ)义上(shàng)的纠结,这就是所谓的杂合。
句型的混杂(zá)也被(bèi)称为结构混乱。
换言之,几个结构或意义被组合在一(yī)个句子中,使句子结构(gòu)混(hùn)乱,意思不清(qīng)。
(在表达(dá)时(shí),你要(yào)同时使用这个(gè)句(jù)型和那个(gè)句型。
因(yīn)此,可以说这两种句型是组合(hé)在一起的,而半(bàn)转现象是句型(xíng)的混合。
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论句子(zi)混杂(zá)的判(pàn)断方法(fǎ)1不难看出,这个明显错误(wù)的案件迟迟得不(bù)到(dà家用炒菜锅生铁好还是熟铁好,铸铁锅和生铁锅哪个对身体好o)公正判决(jué)的根本原因,是党的作风没有犯(fàn)任何错(cuò)误(wù)。
分析:后一条款是“根本原因是(shì)党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的(de)混合体。
2除了(le)北京(jīng)大学(xué)的教职员工外,清华大学等(děng)15年历史的(de)大学的师生和科技(jì)工(gōng)作者(zhě)也参加了培训班(bān)。
而清华(huá)大学的师(shī)生和科(kē)技工作者(zhě)也参(cān)与了(le)这(zhè)项研究,修改了时(shí)间,删除了其中一项。
语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合
1有时作者想(xiǎng)用这(zhè)种结构(gòu),有时他(tā)想(xiǎng)用那种结(jié)构。
因此,这两种(zhǒng)结构都被使用(yòng)。
2虽然一(yī)个句子的结(jié)构是完(wán)整的(de),但它(tā)的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个句子(zi)的(de)开头。
三。
中(zhōng)途,易(yì)哲说了(le)一半时间,突然又开始了新的事业,开始(shǐ)了(le)新(xīn)的一句话。
4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主(zhǔ)语(yǔ),从而(ér)引起(qǐ)纠结(jié)。
判断句型是否混杂,最(zuì)基本的(de)方(fāng)法就(jiù)是梳理(lǐ)主(zhǔ)体(tǐ),看搭配(pèi)是否有(yǒu)问(wèn)题
什么是句式杂糅呢(ne)?
把两种不同的句法结构(gòu)混杂在一个表(biǎo)达(dá)式中,结(jié)果造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠,这样(yàng)的语病就叫杂糅。
句式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混(hùn)乱(luàn)。
即把几种结构或几(jǐ)个(gè)意(yì)思硬(yìng)凑在一个句子里,使句子(zi)结(jié)构混乱表意不(bù)明。
(表达时因既想用这(zhè)种句式(shì),又想用那种句式(shì),结果造成将两种句式放在一起说(shuō),半截(jié)转向的(de)现(xiàn)象(xiàng),就是句式杂(zá)糅。
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句(jù)式杂(zá)糅(róu)的判(pàn家用炒菜锅生铁好还是熟铁好,铸铁锅和生铁锅哪个对身体好)断:
(1)举棋不定:作者时而要用(yòng)这种(zhǒng)结构,时(shí)而要用那(nà)种结(jié)构,结(jié)果(guǒ)两种结构都(dōu)用了。
【例】一(yī)切(qiè)事(shì)物(wù)的发展都(dōu)是有起有伏、波浪式(shì)前进的,这是(shì)由(yóu)于事物的内部矛(máo)盾以(yǐ)及自然(rán)和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定的。
(04年福建卷)
本句(jù)把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一(yī)起形成句式杂糅。
(2)藕段丝连
一句话的结构已经完整,却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺(c家用炒菜锅生铁好还是熟铁好,铸铁锅和生铁锅哪个对身体好hǐ)他(tā)的最后一部分用做另一句的开头。
(3)中途易辙
一句话(huà)说了一半(bàn),忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶(zào),重来一句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了