全因素速写(xiě)是什(shén)么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片(piàn)是全因素(sù)速写的。

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全(quán)因素速(sù)写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因(yīn)为全因(yīn)素也(yě)可以理解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速(sù)写本身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全(quán)因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑(lǜ)光(guāng)影的(de)，所以不算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有(yǒu)黑白调(diào)子，却是(shì)从结构入手来(lái)表(biǎo)现(xiàn)的，更(gèng)突出(chū)的还有丢勒等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾美院(yuàn)强(qiáng)调全(quán)因素也就是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因素素描(miáo)就是强调画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把对(duì)象(xiàng)连(lián)同周围环境的(de)关系一起表现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料(liào)：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者(zhě)和考生(shēng)共同的毛(máo)病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中(zhōng)不能在整体观念(niàn)的指导下全面推(tuī)进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对整体效(xiào)果的把(bǎ)握下一味死抠局部(bù)，造成局部相互之间(jiān)关(guān)系无法很(hěn)好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好的(de)体(tǐ)现出来，局部的构造(zào)已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得(dé)到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的整(zhěng)体是(shì)由(yóu)若干伏兄亏个局部(bù)组成的(de)，没有局部的一(yī)幅(fú)画(huà)是不真实的(de)；然而(ér)，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入(rù)也是(shì)毫无(wú)意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一(yī)种艺术(shù)思维的“意境(jìng)”和如何观察(chá)事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了(le)它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画的成败，那么局(jú)部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体(tǐ)的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的(de)方法，比较色(sè)调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大(dà)小，比透视关系(xì)的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较(jiào)，画出来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所(suǒ)有的(de)人，没(méi)有(yǒu)绝对相(xiāng)同(tóng)的面(miàn)孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差(chà)异，但(dàn)是(shì)在素描写(xiě)生的过(guò)程中(zhōng)，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不(bù)管(guǎn)对象的长相如何，气质(zhì)怎样，都(dōu)画得像一个人(rén)，模(mó)特儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿(ér)像不像没(méi)有(yǒu)关(guān)系(xì)，只要画(huà)面效果好就(jiù)行，反正(z大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别hèng)评分(fēn)的老师也不知(zhī)模特儿什(shén)么样。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡量(liàng)一张(zhāng)素(sù)描作品优劣的标准之一(yī)，但它却(què)能检验一(yī)个学生对(duì)事物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学(xué)生长时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编(biān)造所谓的画面效果和废弃(qì)对(duì)客观(guān)对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能(néng)力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写(xiě)生中的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是(shì)无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的(de)每(大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别měi)一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调(diào)整时，最(zuì)容易出(chū)现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整(zhěng)统一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于(yú)哪(nǎ)一(yī)种成(chéng)分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非(fēi)常重大的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应(yīng)缺(quē)少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰(huī)的距(jù)离，使(shǐ)之保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿(ér)的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮(liàng)面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色(sè)调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强(qiáng)或(huò)弱(ruò)，或虚或(huò)实，都有(yǒu)着(zhe)它的规律和(hé)秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种客(kè)观秩序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每(měi)个局(jú)部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有联系(xì)，互不统属，互不(bù)相让(ràng)，像一盘散沙。

大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别　　一个物体在一(yī)个固定(dìng)光源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的练习(xí)过程中，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察到的(de)形体(tǐ)，具体(tǐ)而微的呈现出(chū)来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描(miáo)写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了(le)可(kě)以发现静(jìng)物上不同的色彩外(wài)，亦可发(fā)现放在(zài)桌(zhuō)上的(de)安全(quán)感(gǎn)，和背景间的(de)协调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画(huà)的(de)基(jī)础,是(shì)最能体现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏(tà)踏实实(shí)，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描

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