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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的(de戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班)幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会(huì)快一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一(yī)段怎样的(de)场(chǎng)景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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