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大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导(dǎo)师(shī)制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学(xué)学(xué)分是什么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核(hé)算(suàn)学(xué)生学习量(liàng)的一种 计量单(dān)位 ，按(àn)学(xué)期(qī)核算，每门(mén)课程及实践环(huán)节的(de)详细学分数以专(zhuān)业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学期间的学(xué)习常(cháng)识的(de)广度，学生(shēng)获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的(de)东西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也(yě)变成了点评学生优(yōu)异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以(yǐ)选课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量(liàng)学生学(xué)习质量(liàng)的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分(fēn)类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又有彻底学分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方(fāng)，在(zài)对课(kè)程的(de)选(xuǎn)修方面，给予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是(shì)一(yī)种(zhǒng)把(bǎ)有必要获得的结(jié)业总学分作(zuò)为结业规(guī)范的一种教育(yù)管理准则，它要求依照(zhào)培(péi)养(yǎng)目标和教育方(fāng)案中(zhōng)各门课程及教育(yù)环节的学时(shí)量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课(kè)和选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以(yǐ)及准予学(xué)生(shēng)结(jié)业的(de)最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制是在学分制基础上发生(shēng)的(de)一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生每(měi)门课程的学习(xí)成果的质量(liàng)，以及(jí)学年和结(jié)业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其(qí)核算公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分(fēn)制也(yě)是在学(xué)分制(zhì)的基础上发生的一种能用(yòng)以显现学生对某些要点课(kè)程的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹(āo)凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程(chéng)类别，求学(xué)成果差(chà)异等别离确认不同的权重系数，方案学(xué)分乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区别(bié)学生学习成(chéng)果好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是在要求学(xué)生修满教育(yù)方案(àn)规则的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加学分才干结(jié)业(yè)的(de)一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期般(bān)说来(lái)，课外附加(jiā)学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活(huó)动、思(sī)想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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